«Чтобы написать хорошую книгу, нужно только взять перо, обмакнуть его в чернила и выложить свою душу на бумагу»
К. Берне

Очень часто начинающие Авторы уделяют таким моментам в произведениях, как описанию персонажа, его чувств, природы его эмоций, окружению, недостаточное внимание. Возможно, это связано с тем, что самому автору хочется скорее перейти к делу, непосредственному действию, к главному в истории – сюжету. Но именно качество описаний, качество эмоций героя дают одному сюжету жизнь, а другому не дают ничего, и тогда читатели отмечают отличную идею рассказа, но пишут, что тема не раскрыта, герой непонятен. То есть читатель на эмоциональном уровне не прочувствовал ваше произведение, он его не увидел перед глазами, не ощутил то, что чувствует герой. В этой статье мне хотелось бы поднять именно эту сложную тему эмоций, чувств персонажа по отношению как к миру и его окружению, так и к самому себе. Давайте представим, что вы уже создали своего персонажа, продумали его и его род деятельности, подметили личностные особенности, выявили привычки и маленькие причуды. Этот персонаж зажил в вашей голове, вы увидели его, а теперь необходимо показать его читателю.

Часто авторы начинают именно с этого момента: буквально только начав рассказывать свою историю, они тут же стремятся показать своего персонажа с помощью описания его внешности, и иногда мы встречаем вот такие вот описания.

Пример:

Я направился в школу, на дворе стояла золотая осень, и еще светило солнышко. В такой прекрасный день совершенно не хочется сидеть за партой в душном классе, но, к сожалению, лето кончилось, и меня ждут тяжелые школьные будни. Ах, да, я забыл представиться, меня зовут Семеном, мне шестнадцать лет, мой рост 1,70, у меня светло-зеленые глаза, и светлые, до плеч волосы. Телосложение, конечно, подкачало, я очень худой, и сколько ни пытался накачать мышцы, все тщетно. Школу я не люблю с тех пор, как там появился Вадим, а было это в седьмом классе, меня почти все возненавидели, неизвестно за что. Вадим рослый парень, под 1,90, он брюнет, с длинной спадающей на глаза челкой, его синие глаза всегда смеются надо мной, как только наши взгляды пересекаются. Сколько я ни пытался понять, отчего вдруг взялся его негатив ко мне, который впоследствии перенял и весь класс, я понять так и не смог.

В подобных случаях описания автор совершенно не оставляет читателям простора для воображения, читатели, на самом деле, не видят этого героя. Главная ошибка: все слишком просто, слишком явные критерии мерки героя, только веса точного не хватает, хотя отдельные индивиды описывают и это. То, что здесь написано, должно оставаться в вашем блокноте или заготовке о герое, но не должно идти в описания. Пусть читатель видит героя постепенно, ничего страшного, если только на десятой странице появится его четкий образ, который, что немаловажно, читатель сформирует сам из тех крупиц, которые вы дали ему.

Непосредственно касательно описания: уделяйте внимание мелочам, именно они показывают вашего героя, если вы пишите от третьего лица, то возможности в этом отношении не ограничены. Подметьте походку персонажа, например, с завалочкой в одну сторону. Уделите внимание грязным ногтям, если вы описываете негативного и неприятного героя. Отметьте наклон головы воображаемого человека, когда он особо внимательно слушает. Вспомните, как, может быть, друг иногда заламывает пальцы до хруста, в каких моментах он это делает? Возможно от скуки, или когда нервничает. Все эти особенности показывают вашего героя именно с той стороны, которая близка вашим читателям. Читателям всегда будет близко то, что рядом с ними: то, что встречается в собственном характере или характере близких ему людей, и, даже если герой инопланетянин, у него тоже могут быть те чувства и повадки, по которым можно узнать только его. Теперь об эмоциональной составляющей персонажей.

Ваш герой живой, а значит испытывает калейдоскоп эмоций ежеминутно: у него меняется настроение в зависимости от ситуации, и поведение его каждый раз может быть разным, как и реакция на различные внешние и внутренние раздражители.
Итак, основных эмоций у человека шесть: страх, гнев, радость, печаль, удивление, отвращение. С тем, как выглядят эти эмоции, не трудно ознакомиться в любой книге по психологии, также об этих основных видах эмоций полно информации и картинок в интернете, потому я не буду заниматься описанием механизма лицевых мышц при испытании разных эмоций. Однако эта информация полезна для автора, потому рекомендую с ней ознакомиться. Нас волнует не внешнее проявление, а внутреннее, что чувствует человек в момент страха? У него замирает сердце, пропуская удары, прошибает холодный пот, встают волосы дыбом.

Пример:

В комнате одиноко горела лампа, желтым светом освещая клочок пространства вокруг себя. Ален, сглотнув и промочив сухой рот, сделал шаг вперед. Хруст раздался под его ногой, и сердце на секунду пропустило удар. Он тут же посмотрел вниз и увидел лишь раздавленную пластмассовую розу, что некогда бабушка Тина держала на кухне в хрустальной вазе. Невольно передернув плечами, молодой человек двинулся дальше.

Нигде открыто не написано, что герою страшно, нет, читателю это будет понятно из незначительно подмеченных деталей.

Глаза Алена расширились от увиденного, он не успел подумать, не успел осмыслить. Невидимые шоры* опустились ему на глаза, сужая мир до чудовища, стоявшего напротив. Оно смотрело так же, как человек: широко и открыто. Чудовище стояло, тяжело дыша, брызгая слюной. Его кривые длинные пальцы сжались в кулак, медленно, еле сдерживая напряжение, разрывавшее каждую мышцу, оно двинулось на Алена.

В данном случае, помимо страха есть удивление и желание чудовища разорвать Алена. И снова напрямую эти моменты не показаны. Страх – расширенные глаза – внешне, чуть приоткрытый рот. Внутренне холодный пот, словно на секунду замершее сердце. Когда страх не является неожиданностью, а присутствует уже какое-то время, то сердце у человека бьётся гораздо быстрее, вырабатывается адреналин, но лицо при этом не становится красным. Кровь от головы отливает в ноги - это древняя реакция, заложенная природой. Человек должен успеть убежать. Эти знания важны при описаниях героя, если автор, учитывая физиологические особенности эмоции, описывает её, то это всегда заставит читателя сильнее прочувствовать произведение и в полной мере проникнуться.

Гнев – внешне: расширяются крылышки ноздрей, губы поджимаются в тонкую нить, чуть приподнимается подбородок. Внутренне сердце также отбивает удары быстрее обычного, вырабатывается тот же адреналин. От гнева человека может начать трясти, иногда в такие моменты эмоции застилают разум.
Гнев и страх физиологически очень близки.

Грусть, радость – эмоции другого характера, и та, и другая эмоция являются следствием сильнейшего переживания. Грусть - расстройство, разочарование. В описании следует уделить ей внимание. В этот момент, что-то надрывается внутри, человек может хвататься за волосы, может впасть в глубокую депрессию из-за этого, – в том случае если эмоция затянута. Но, как правило, в жизни за один день мы испытываем почти все перечисленные эмоции, но проявляются они не так остро, как в описании здесь. Однако в литературе стоит уделять особое внимание и смене этих эмоций. Еще раз напоминаю: эмоции у всех одинаковые, даже если вы описываете толстокожего человека, у которого, казалось бы, эмоциональный спектр, как у автобусной остановки. Помните о том, что человек не способен совершенно не испытывать эти эмоции – он может научиться их показывать гораздо сдержаннее других, он может очень быстро уметь переключаться с одной эмоции на другую и таким образом упрощать жизнь себе. Его эмоции могут - в силу темперамента/опыта и т.п. - быть менее острыми, но помните: эмоции в любом случае будут.

Гендерный фактор:

По сути, я бы его не учитывала в данном случае совершенно, по одной простой причине: проявление эмоций зависит от темперамента, но не от пола. От пола зависит проявление чувств. А о них чуть ниже.

Возраст.

Не секрет, что ребенок, не умея сдерживать свои эмоции, всегда очень открыт и откровенен с людьми. Подросток, как правило, испытывает множество стрессов связанных с формированием внутреннего я, окружения, и поиска жизненного пути. Отсюда следует, что ему тяжело справиться со своими эмоциями, плюс подрастающий организм и нестабильная, в связи с физиологическими новообразованиями, нервная система. Итог: смена эмоций происходит очень часто, контролировать проявления эмоций невероятно тяжело для всех типов темперамента. Взрослый человек проявляет эмоции в соответствии с принадлежащим ему типом темперамента. Старый человек сдержан в проявлении эмоций в силу своего опыта.

Темперамент:

Думаю ни для кого ни секрет, что это такое, и вряд ли будет открытием, что темперамент появляется в момент рождения и независим от воспитания совершенно, как и задатки (таланты) человека. Из этого можно сделать вывод о том, что у персонажа, даже если оба родителя спокойны и уравновешены, может быть взрывной темперамент, и наоборот.
Тут, пожалуй, стоит отдельно отметить воспитание героя: если изначально ваш герой меланхоличен, то нужно учитывать и среду, в которой он вырос. Например, при авторитарном воспитании меланхолик способен отказываться от учебы, любого выбора и т.п. – это часто маменькины сынки.
Авторитарный стиль воспитания холерика, наоборот, полезен, и воспитывает в нем дисциплину и целеустремленность.
Для чего вам все это знать? Для того, чтобы не получилось это: тихая семья воспитала маньяка-извращенца.

Эти примеры применимы в конкретных ситуациях и действиях. А как же насчет чувств?

Чувства отличаются от эмоций: чувство длительно, эмоция же мгновенна. Чувства приходят постепенно, они глубоки и живут в каждом человеке: печаль, зависть, любовь, и др. Каждое из них имеет под собой основания. Род эмоций несколько отличен в этом отношении: эмоции у всех людей одинаковы и проходят так же, как у всех, чувства у всех проявляются по-разному и напрямую зависят от характера персонажа и от социума, в котором он находится. Например, если мы берем мир будущего, в котором любовь под запретом, то проявление этого чувства будет совершенно иное. А эмоция, испытанная персонажем - например, тот же страх, - иным быть не может, то есть человек всегда будет ощущать, как сердце ухает в пятки, в какой бы мир вы бы его ни засунули.

Чувство же имеет окрас характера, хотя и существует понятие о том, как проявляется любовь у здоровых индивидуумов, но именно характер человека определяет проявление этого чувства. У авторитарной личности проявление любви будет отличным от проявления этого же чувства у демократичной личности. При разном темпераменте мы имеем тоже разное проявление: у холерика это чувство в поведении всегда ярко выражено по отношению к своей половинке, у флегматика скрыто тщательно, как и от предмета воздыхания, так и от него самого. Думаю, эти простые истины вам и так были известны и ясны, но напомнить о них я решила по той причине, что именно в произведениях авторы забывают о проявлениях этих особенностей персонажа при описании их чувств.

Писатель - это всегда актер и режиссер в одном лице. Создав мир, прописав идею и сюжет, выдумав персонажей, живите ими, примите на себя их личину, и, поверьте, вы начнете чувствовать то, что чувствует ваш герой; сможете увидеть мир его глазами. Даже если персонаж полностью противоположен вам, «войдите» в него и впустите в себя, и именно тогда читатель это увидит, и, возможно даже к негативному герою сможет проникнуться чувствами, понять его природу эмоций, особенно если в этих эмоциях сможет узнать самого себя.

Как меняется эмоциональное состояние лирического героя от начала к концу стихотворения "Незнакомка"?

Незнакомка По вечерам над ресторанами
Горячий воздух дик и глух,
И правит окриками пьяными
Весенний и тлетворный дух.
Вдали, над пылью переулочной,

Над скукой загородных дач,
Чуть золотится крендель булочной,
И раздается детский плач.

И каждый вечер, за шлагбаумами,
Заламывая котелки,
Среди канав гуляют с дамами
Испытанные остряки.

Над озером скрипят уключины,
И раздается женский визг,
А в небе, ко всему приученный,
Бессмысленно кривится диск.

И каждый вечер друг единственный
В моем стакане отражен
И влагой терпкой и таинственной,
Как я, смирен и оглушен.

А рядом у соседних столиков
Лакеи сонные торчат,
И пьяницы с глазами кроликов
«In vino Veritas!» кричат.

И каждый вечер, в час назначенный,
(Иль это только снится мне?)
Девичий стан, шелками схваченный,
В туманном движется окне.

И медленно, пройдя меж пьяными,
Всегда без спутников, одна,
Дыша духами и туманами,
Она садится у окна.

И веют древними поверьями
Ее упругие шелка,
И шляпа с траурными перьями,
И в кольцах узкая рука.

И странной близостью закованный
Смотрю за темную вуаль,
И вижу берег очарованный
И очарованную даль.

Глухие тайны мне поручены,
Мне чье-то солнце вручено,
И все души моей излучины
Пронзило терпкое вино.

И перья страуса склоненные
В моем качаются мозгу,
И очи синие бездонные
Цветут на дальнем берегу.

В моей душе лежит сокровище,
И ключ поручен только мне!
Ты право, пьяное чудовище!
Я знаю: истина в вине.

Показать текст целиком

В стихотворении А. Блока «Незнакомка» можно проследить, как меняется эмоциональное состояние лирического героя.

Произведение делится на две части. В первой царит хаос и бездуховность. Лирического героя окружает пошлый, скучный, убогий мир, где нет места любви, гармонии и счастью.

Так, с дамами “среди канав” гуляют "испытанные остряки", "весенний дух", обычно свежий и наполненный ароматами цветов, тлетворнен и горяч, и даже луна, романтический образ, воспеваемый многими поэтами, лишь бессмысленно кривящийся "диск". Вокруг раздражающие звуки: “детский плач”, “женский визг”, пьяные окрики. Герой "смирен и оглушен". В таком мире он не может найти себе места, потому одинок: "И каждый вечер друг единственный в моем стакане отражен".

Однако благодаря "терпкому и таинственному" вину герой погружается в загадочный мир, забывая о своем.

С появлением незнакомки начинается вторая часть произведения. Трудно понять, человек ли она или только призрак, видение, вызванное опьяненным сознанием. Незнакомка дышит "духами и туманами", словно, находясь в реальном мире, остается недосягаемой дл

Итак, вы пишете рассказ, но замечаете, что ему чего-то не хватает. Например, вы написали печальную повесть, но читатели не обливаются слезами, не смеются над написанной вами комедией, или же попросту не могут понять, о чем же в повествовании идет речь. Если так, то эта статья для вас.

Шаги

Способы усилить эмоциональный фон рассказа

Определите основное настроение вашего рассказа. Какие эмоции вы желаете передать читателям на том или ином этапе развития сюжета? Какие чувства должно вызывать ваше сочинение? Что чувствуют герои рассказа в связи с событиями сюжета?

Припомните случай, когда вы переживали те же чувства, которые испытывает ваш герой. Хотя, вероятно, вы не бывали в точно такой же ситуации, как ваш герой, но вы точно испытывали разные эмоции -- счастье, грусть, злость, удивление, испуг, и т.д.. Вспомните ситуацию, в которой вы испытывали чувство, которое хотите описать. Что вы при этом делали и о чем думали?

Определите психологический тип вашего героя. Ваши собственные эмоции послужат хорошим отправным пунктом, но в большинстве случаев ваш герой не будет похож на вас. Представьте себе психологический тип вашего персонажа и постарайтесь вообразить, как такой человек повел бы себя в той ситуации, которую вы описываете.

• Если вам сложно представить реакцию вашего героя, опишите то, как бы вы поступили в подобном случае, о чем бы вы думали, что говорили бы и делали. Затем рассмотрите каждый ваш жести и поступок и спросите себя, поступит ли так ваш герой. Даже если ваши собственные предполагаемые реакции нетипичны для вашего персонажа, это упражнение поможет вам лучше представить возможный характер его поведения. Если вы все еще в затруднении, попробуйте представить ту же ситуацию с участием другого персонажа.

1. Подробнее описывайте переживания героев. Если вы просто напишете "Александр был счастлив", это ничего не скажет читателям. Даже если они будут знать о причинах его счастья, это не поможет им проникнуться переживаниями персонажа. Представьте, по каким признакам вы могли бы понять, что он счастлив, если бы находились рядом с ним. Каким было бы выражение его лица? Как бы он себя вел? Что бы он говорил и как бы звучал его голос? Точные детали помогут читателям лучше представить себе образ вашего героя и заставят их сопереживать его счастью.

2. Описывайте окружающую обстановку. Описание обстановки, в которой происходят события, объектов окружения и других персонажей поможет точнее передать эмоциональную окраску сцены. Помните о том, что ваши читатели видят происходящее глазами вашего главного героя, и его эмоциональное состояние будет влиять на его восприятие и мысли. Не обязательно связывать грусть героя с дождливой погодой, а радостные сцены изображать в прекрасной комфортной обстановке. Искренне счастливый персонаж может не замечать скучных серых стен вокруг себя, тогда как в печали герой может быть не рад и хорошей погоде.

   • В качестве упражнения, попробуйте описать то же эмоциональное состояние героя в другой обстановке и при других обстоятельствах, или разные настроения персонажа – радость, гнев, уныние -- в одной и той же сцене. Отмечайте, какие детали окружения помогают точнее и ярче передать его переживания.
   • Соблюдайте меру. Конечно, иногда ваши персонажи будут очень экспрессивны. Но в большинстве случаев люди выражают свои чувства более утонченным образом. Опять-таки, подробное описание тонких деталей сцены может передать больше смысла, чем прямые указания на настроение вашего героя.
   • Будьте осторожны, черпая вдохновение из других книг, фильмов, телешоу, или иных источников вне реальной жизни. Они могут подать неплохие идеи, но ваше произведение должно обладать собственной уникальной перспективой. Используйте другие работы по минимуму и старайтесь изменять заимствованную концепцию, чтобы не совершать плагиат.
   • Описывайте каждую отдельную сцену в контексте всего сюжета. Если ваш герой бурно реагирует на незначительные успехи или неудачи, например на хорошую оценку на экзамене или испачканную рубаху, как вы опишете более значимые события, такие как поступление в колледж или смерть близкого человека вашего персонажа?

   Предупреждения

   • Избегайте стереотипов. Вы не сможете убедительно передать переживания героя, описывая что-то такое, что читатели видели сотни раз.
   • Слишком частое повторение однообразных эмоциональных сцен может быстро наскучить читателю. Не стоит описывать, как вместе с печальными событиями начинается дождь или солнце пробивается из-за облаков, когда ваш герой испытывает радость. Предложите читателям реалистичный сюжет, а не надуманную историю, призванную пробуждать их сентиментальность.
   • Если вы будете писать шаблонно или переписывать, то, что вы однажды читали, ваше повествование будет пресным. Трудно вызвать эмоции у других людей, если вы не испытываете их сами. Вспомните счастливый или печальный случай из вашей собственной жизни. Чем глубже вы сопереживаете вашему герою, тем интереснее будет ваш рассказ для читателя.
   • Если вы пишете рассказ лишь для того, чтобы затронуть чувства читателей, но сами вы их не испытываете, лучше перепишите его заново. Пишите о том, что заставляет вас самих смеяться и плакать, и читателю передастся ваше настроение. Не пытайтесь угадать, что вызовет у публики те или иные переживания.

Продолжаем говорить об эмоциях.

Эмоциональная карта персонажа никогда не ограничивается только . Она широка и многогранна. Чтобы быть живым и привлекательным, персонаж должен показывать нам как можно больше разнообразных эмоций.

В данном видео я рассказываю о том, как расширяется эмоциональная карта персонажа за счет вторичных эмоций.

Давайте резюмируем:

Любой симбиоз двух базовых эмоций дает какую-то вторичную эмоцию. Но и вторичные эмоции можно смело перемешивать и получать все больше и больше новых оттенков, характеризующих разные эмоциональные состояния героя.

Зачем это делать?

Иногда бывает сложно понять, как именно нарисовать ту или иную мимику придуманному нами герою. В этом случае проще всего разложить на элементарные составляющие то, что вы хотите в этот рисунок вложить.

Например:

Хочу, чтобы персонаж чему-то удивлялся, причем, чтобы это определенно было радостным событием в его жизни.

Значит, в данном случае мы в основе имеем две базовые эмоции: удивление и радость. Обращаясь к и 4-м простейшим эмоциям, мы понимаем, как при радостном событии ведут себя глаза и брови, как должен рисоваться удивленный рот. Скрещиваем между собой эти элементы и получаем ту самую вторичную эмоцию, которая нам и нужна. Если еще немного доработать нюансы, то просто удивленный открытый рот в виде буквы «О» приобретет вид удивленно-радостный – в виде перевернутой буквы D.

Такой путь обычно выручает в самом начале. А дальше – чем больше вы будете рисовать разные эмоциональные состояния своих персонажей, тем больше будете чувствовать тонкие оттенки той или иной эмоции, и тем лучше у вас будут получаться интересные и выразительные герои.

Нюансы одной и той же эмоции.

Все было бы гораздо проще, если бы каждый человек на земле грустил и радовался визуально абсолютно одинаково. К счастью, это далеко не так. Тем более, персонажи придуманные должны быть еще более вариативны в своей мимике. Всегда помните, что милый ребенок и взрослый мужчина или зрелая женщина будут грустить и радоваться по-разному.

Именно такие оттенки одной эмоции придают новизну и свежесть каждому новому характеру, над которым вы работаете.

В заключении

Как бы вы ни старались полностью прочувствовать своего героя и нарисовать его в том самом эмоциональном состоянии, которое ему больше всего подходит, вы в любом случае будете привносить частичку самого себя в каждый свой рисунок. А потому – следите за актерами, подмечайте самые тончайшие изменения их мимики при передаче эмоций, и даже старайтесь повторять за ними. Наблюдайте и ловите, какие именно лицевые мышцы задействованы в каждом конкретном случае, и как это же самое отображается на вашем лице, а для этого всегда держите под рукой зеркальце.

1

Приложение 3.

ЗАДАНИЕ 2.

Эмоциональное состояние героя (настроение).

1. 
   1.Внимательно перечитайте следующие сцены комедии «Горе от ума»:

Д.1, явл.7 «Чуть свет- уж на ногах!»;

Д.2. явл.7,8,9 (реплики Чацкого);

Д.3. явл.1,2,22;

Д.4.явл. 3,10, 14

1. 
   1. Какие события влияют на эмоциональное состояние героя: что его огорчает , радует, вызывает недоумение, досаду в каждом действии.

2. Как меняется интонация стихов-реплик персонажа? Какие изобразительные средства использует автор , чтобы передать настроение героя.

3. Сделайте вывод: изменилось ли настроение героя, как и почему?

начиная с первого действия и заканчивая последним действием.

ЗАДАНИЕ 2.

Группа 2.
^

Переживание любовного чувства

1. 
   Внимательно прочитайте и проанализируйте следующие сцены комедии:

Д.1,явл.7 «Когда все мягко так…»

Д.2,явл.8

Д.3. явл.1

Д.4 явл10, 13, 14.

1. 
   1. Как развивается любовная интрига в пьесе? Какова роль Чацкого в ее развитии?

2. Каким предстает герой в своем чувстве к Софье? Как от действия к действию меняется интонация стихов- реплик Чацкого, посвященных этому чувству?

1. 
   Как происходит прозрение героя? Что его огорчает: знание того, что он отвергнут или того , из-за кого он отвергнут?

4. Проанализируйте чувство героя: как оно меняется от действия к действию.

III. Отобразите на графике как развивается любовная интрига Чацкого к Софье.

ЗАДАНИЕ 2.

Группа 3.
^

Мировоззрение героя.

1. 
   1. Проанализируйте следующие сцены комедии:

Д.1явл 7 «Помилуйте, не вам, чему же удивляться»

Д.2 явл 2 «И точно начал свет глупеть..», явл 4«А судьи кто?...»

Д.3 явл 3,5,6,8, 22

Д.4 явл 4

1. 
   1. Что в личности и взглядах героя предопределило его столкновение с Фамусовым и его гостями?

2. К кому обращены монологи Чацкого? К Фамусову, к его гостям, к читателям?

3. Как меняется интонация монологов героя , сила его обличений от действия к действию пьесы? Чем объясняется эта эволюция?

4. Разочаровывается ли Чацкий в своих убеждениях или вера его в них крепнет?

1. 
   Попытайтесь отобразить с помощью графика верность своим взглядам главного героя, его мировоззрение. Проследите, как оно изменяется от действия к действию.