Конспект НОД по речевому развитию на зимнюю тему в подготовительной группе ДОУ

Пусенкова Светлана Сергеевна, воспитатель МБДОУ № 27, г. Мурманска.
Программые задачи:
1. Продолжать обучать детей составлению рассказа по картине с использованием опорных символов;
2. Учить детей использовать в речи сложносочинённые предложения с союзом «а»;
3. Активизировать словарь признаков по лексической теме «Зима»;
4. Развивать у детей ассоциативное мышление, зрительное восприятие, внимание.
Картина "Зимние забавы", для описательного рассказа.

Ход занятия:

Воспитатель: Ребята, сегодня к нам в гости пришёл Снеговик – Почтовик». Он принес нам картину от Деда Мороза. Эта картина называется «Зима». Но в картине есть ошибки, Дедушка Мороз просит нас, ее переделать и рассказать, что бывает осенью, а что бывает зимой.
Осенью идёт дождь, а зимой идёт снег.
Осенью листья на деревьях краснеют и желтеют, а зимой деревья стоят голые и на них лежит снег.
Осенью земля покрыта опавшими листьями, а зимой на земле лежит снег.
Осенью перелётные птицы улетают в тёплые края, а зимой для зимующих птиц люди делают кормушки.
Молодцы, вы хорошо справились с заданием Деда Мороза. Вот теперь эту картину действительно можно назвать – «Зима».
Воспитатель: Дед Мороз просил Снеговика узнать: любят ли дети зиму и какие они знают красивые зимние слова. Вот в сумке Снеговика три конверта, откроем и посмотрим что же в первом конверте. Здесь написано какое – то слово, прочитайте его. (Дети читают слово – зима). Ещё в конверте лежат картинки, посмотрите на них и скажите, как красиво, ласково можно назвать зиму? (волшебница, красавица, чародейка).
Воспитатель: Давайте, скорее, прочитаем слово из второго конверта (слово-снег). Посмотрите на картинки и скажите, какой бывает снег? («сахар» - белый, «шапка» - пушистый, «мороженое» - холодный, «подушка» - мягкий). Молодцы! С этим задание вы справились, открываем третий конверт, что здесь написано? (погода). Посмотрите внимательно на картинки и расскажите, какая погода бывает зимой? (ветреная, снежная, морозная, ясная).
Молодцы, я думаю, Деду Морозу понравилось бы как вы выполнили задание. А теперь скажите, вы любите зиму? За что вы её любите? Что вы любите делать зимой? Дети отвечают полным предложением (Я люблю зимой кататься на лыжах….)
Наверное, вы устали, давайте с вами немного отдохнем, покажем и расскажем Снеговику, как мы греемся на улице зимой, когда замёрзнем.
Физминутка «Мы с тобой снежки лепили»
Отдохнули, а теперь расскажем Снеговику - Почтовику, как дети умеют развлекаться на улице зимой. А Снеговик передаст это Дедушке Морозу. У нас и картина такая есть, называется она «Зимние развлечения». Послушайте внимательно мой рассказ.
Наступила волшебница-зима. Погода стояла ясная, морозная. Детки тепло оделись и вышли на улицу гулять. Оля, Катя и Миша начали катать из снега комки, чтобы слепить большого снеговика. Вдали мальчишки играли в снежки, они лепили их и бросали друг в друга. А вот и горка! На ней дети быстро скатываются вниз на саночках. Все любят зиму, а особенно дети. Именно в это замечательное время можно от души повеселиться.
Воспитатель: Какое время года наступило?
-Как вы догадались, что наступила зима?
- Какая погода стояла в этот зимний день?
- Как оделись дети, и куда они пошли?
- Что делали Оля, Катя и Миша?
- Расскажите, как они лепили снеговика?
- Во что играли мальчики вдали?
- Расскажите, как они играли?
- Чем занимались другие дети?
- Как вы думаете, дети рады зиме?
- Как вы считаете, что дети будут делать, когда придут домой после прогулки?
Молодцы! В нашем рассказе будут три части. В начале надо рассказать какое было время года и какая была погода. Потом вы будите рассказывать, куда пошли дети и что они делали на улице. И в конце нужно рассказать что делали дети, когда вернулись домой.
Составление рассказа детьми по частям, опираясь на мнемокартинки.
Оценка рассказов детей.

Теплова Анна Германовна
Должность: воспитатель
Учебное заведение: МБДОУ "Детский сад "Улыбка"
Населённый пункт: город Долинск, Сахалинская область
Наименование материала: Конспект НОД
Тема: "Составление рассказа по картине Зима"
Дата публикации: 17.05.2017
Раздел: дошкольное образование

Конспект занятия в старшей группе по развитию речи.

МБДОУ «Улыбка» г.Долинск

Теплова А.Г., воспитатель

Тема: «Составление рассказа по картине «Зимние забавы». Дифференциация звуков [с-

Цель: закреплять представление детей о зиме, через различные виды деятельности.

Задачи:

Образовательная: учить детей составлять описательный рассказ по пейзажной картине

предложений,

соблюдая

композицию

рассказа,

совершенствовать

монологическую речь детей.

Развивающая: развивать наблюдательность, умение чувствовать и передавать в рассказе

настроение, заключенное в пейзаже; закреплять знания детей о зимних месяцах; обогащать

словарь детей поэтическими, изобразительными терминами.

Воспитывающая: формировать у детей интерес к эстетической стороне окружающей

действительности

средствами

изобразительной

деятельности;

воспитывать

положительное

отношение к природе, стремление беречь её; прививать доброжелательное отношение друг

другу, создавая коллективную работу.

Предварительная работа:

явлениях,

праздниках,

растений,

животных и людей зимой.

Рассматривание

дидактических

«Зимние развлечения».

Экскурсия в зимний парк с родителями с целью наблюдения за разнообразием и красотой

зимнего пейзажа.

Приоритетно образовательная область: «Речевое развитие».

Интеграция

образовательных

областей: «Познавательное

развитие»,

«социально-

коммуникативное», «Физическое развитие».

В и д ы

д е т с к о й

д е я т е л ь н о с т и: игровая,

познавательно-исследовательская,

коммуникативная, музыкально-художественная.

Оборудование: картинки на данную тематику, картинки животных, вата, домик, снеговик.

Ход занятия.

I.Организационный момент.

Звучит музыка, воспитатель загадывает загадку:

Кто – угадай-ка

Белая хозяйка?

Тряхнет перинкой –

Над миром пушинки.

Дети: Зима

Воспитатель: Дети, а почему вы решили, что эта загадка про зиму?

Дети : белая хозяйка это зима.

Воспитатель: А вы любите зиму?

Дети: Да

Воспитатель: А почему вы любите зиму?

Дети: Зимой снег

Воспитатель: А что можно делать зимой?

Дети: Кататься на санках, лыжах, коньках, играть в снежки.

Воспитатель: Дети вы хотите прогуляться в зимний парк.

Дети: Да

Воспитатель:

Давайте мы отправимся туда на автобусе, но для этого нужно приобрести

билеты.А приобрести их не так просто.

картинки

изображением животных:

насекомых.

правильно выполнит задание, тот получит билет. Поднимите картинки те, в названии которых

есть звук «ш».

Дарина, кто у тебя? Произнеси слово протяжно, выделяя звук «ш». В каком месте слова

стоит звук «ш»? (Лягуш-ш-шка – звук «ш» находится в середине слова).

Воспитатель: - Теперь поднимите картинки те, у кого названия животных начинаются

со звука «с».

Воспитатель: - Амин, кто у тебя? Выдели звук «с» в слове «собака». В каком месте слова

стоит звук «с»? (С-с-собака – звук «с» стоит в начале слова).

Воспитател ь: молодцы ребята. А теперь мы отправляемся в зимний парк.

II.Основная часть .

1.Беседа по картине.

Воспитатель: Зима – чудесное время года, многие писатели, поэты воспевали зимнюю

красоту . Послушайте, какое красивое стихотворение о зиме написал великий русский поэт А.

С. Пушкин.

Здравствуй, гостья зима!

Просим милости к нам

Песни севера петь

По лесам и степям.

Есть раздолье у нас –

Где угодно гуляй;

Строй мосты по рекам

И ковры расстилай.

Нам не стать привыкать-

Пусть мороз твой трещит:

Наша русская кровь на морозе горит!

Воспитатель: Очень красивое стихотворение. Многие художники писали картины о зиме.

Посмотрите,

принесла картину.

учиться составлять

картине. Как можно назвать картину?

Дети: Прогулка детей.

Воспитатель:

придумали

название,

правильно

эта картина

называется«Зимние забавы ». Какое время года художник изобразил на этой картине ?

Дети: Зиму.

Воспитатель: А почему вы думаете, что зима?

Дети: Кругом лежит снег, дети катаются на санках, лыжах, коньках.

Воспитатель: Кого вы видите на картине? Как одеты дети?

Дети: Ребят, они одеты в спортивные куртки и лыжный костюм.

Воспитатель: Ребята

на прогулке могут замерзнуть руки. Я вам покажу как можно

согреть их. Давайте сделаем гимнастику для наших ручек.

2.Пальчиковая гимнастика:

Падал снег на порог выполнение по действию.

Кот слепил себе пирог

А пока лепил и пек

Ручейком пирог утек

Пирожки себе пеки

Не из снега – из муки.

3. Упражнение «Придумай рассказ».

Воспитатель: Давайте, придумаем рассказ по этой картине. Я составила рассказ, а вы

послушайте.

«В солнечный, зимний денек, дети пришли к реке, чтобы покататься на санках с горки.

Дети весело катаются с горки. Сережа и Алеша катаются на лыжах. Вдалеке на замершей реке,

дети катаются на коньках. В этот день всем было очень весело».

Воспитатель:

хочет рассказать

картине «Зимние

Воспитатель: Молодцы, дети, вы придумали интересные рассказы по картине.

(Дети рассказывают составленные рассказы)

4.Физминутка.

«Наконец пришла зима, (дети разводят руки в стороны)

Стали белыми дома (складывают руки домиком на головой)

Снег не улице идет, (двигают руками сверху вниз)

Дворник улицу метет, (имитируют)

Мы катаемся на санках, (приседают, руки вытягивают вперед)

Пишем на катке круги, (руки закладывают за спину. Медленно кружатся)

Ловко бегам на лыжах, (имитируют)

И играем все снежки. (Лепят и бросают снежки)»

Воспитатель: Наше путешествие подошло к концу. Нужно возвращаться в детский сад.

Давайте сядем в наш автобус пристегнем ремень, поехали.

III. Заключительная часть.

Воспитатель: Дети, о чем мы сегодня с вами говорили?

Дети: О зиме.

Воспитатель: Что вы учились делать?

Дети: Составлять рассказы по картине «Зимние забавы».

Конспект урока по русскому языку 2-б класс,

учитель Гусарова Жанна Сергеевна.

Тема : Составление рассказа по картине «Зимние забавы».

Цели урока : Составление учащимися рассказа по составной картине на основе деформированного текста, воспринимаемого на слух, обучение составлению сюжетного рассказа по картине: усвоение норм построения творческого высказывания. Продолжать работу по формированию интонированной речи с использованием элементов фонетической ритмики. Закрепление и расширение знаний о зимних забавах. Развитие связной грамматически правильной речи, лексики, речемыслительной деятельности, зрительного восприятия. Воспитание желания использовать “зимние забавы” на прогулке, пополнять словарный запас учащихся.

Формирование умения выполнять логические действия: анализ, сравнение, обобщение.

Планируемые результаты:

Универсальные учебные действия

Познавательные : осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме.

Регулятивные : Учить ставить учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и освоено учащимся, и того, что еще неизвестно. Формирование социальной роли ученика. Формирование положительного отношения к учению.

Коммуникативные: Потребность в общении с учителем. Умение слушать и вступать в диалог.

Личностные результаты: Волевая саморегуляция, с заданным эталонном.

Тип урока: урок открытия новых знаний.

Методы: словесный, игровой, наглядный, поисковый, метод свободного выбора и свободной беседы, метод взаимодействия и самоконтроля.

Приемы: рассуждение

Формы организации: групповая, коллективная, работа в парах, индивидуальная.

Технологии: развивающего, здоровьесберегающего, дифференцированного обучения

Оборудование: картинки, на которых изображены игры детей в разное время года; картина “Зима. Игры на свежем воздухе” (Зимние забавы); план-схема для рассказывания; лист для работы; карандаш, ручка, интерактивная доска.

Этапы урока		Деятельность учащихся	Деятельность учителя	УУД (метапредметные результаты)
1 Организационный момент Мотивационный.	Здравствуйте, ребята! Дети стоят около парт.А что это такое такое? Как они падают? Давайте сядем, как снежинки, тихо, медленно и красиво. Сели, девочки. Сели, мальчики.Ребята, какое сейчас время года? А может быть лето? А вы любите зиму?		Мотивация на урок. Подготовка учащихся к работе, эмоциональный настрой.	РУУД Формирование социальной роли ученика. Формирование положительного отношения к учению
2 Актуализация знаний, фонетическая зарядка.	Ребята, какое сегодня число? Какой по счету урок? Какой урок? Сегодня на уроке мы будем слушать и хорошо говорить. Какой дежурный звук? Фонетическая зарядка: (работа на голое ухо) Са, ста, са ста, составлять Ас, аска, рассказ Составлять рассказ	Выполняют задание. Самооценка.	Предлагает задания. Учить правильному произношению звуков, слов, правила орфоэпии.	контроль в форме сличения способа действия и его результата
3 Целеполагание. Постановка учебной задачи	Как вы думаете, что это?(на доске ватман голубого цвета).почему на доске бело-голубое полотно? А какое время года нарисовано? Потому, что зима, снег, лед.		Предлагает задания. Учит ставить учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено и того, что еще неизвестно.	РУУД Осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме. Ставить учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено и того, что еще неизвестно.Осуществлять пошаговый контроль.
Актуализация знаний. Повторение пройденного.	А давайте мы с вами станем художниками и нарисуем картину, а потом составим рассказ по картине. Кто мне поможет? Как вы думаете, кто рисует картины?	Единица речи Лексическое значение.	Предлагает задания
Словарная работа	Художник, понятие.	художник	Предлагает задания	контроль в форме сличения способа действия и его результата
Физминутка	Мы бежим с тобой на лыжах, Снег холодный лыжи лижет. А потом – на коньках. Но упали мы. Ах! А потом снежки лепили, А потом снежки катили, А потом без сил упали И домой мы побежали.	Отдыхают, настраиваются на предстоящую работу.	Оздоровительная, дать возможность детям отдохнуть, настроится на предстоящую работу.	Использование знаний в новых условиях
Работа в паре Воспитательный момент	Какая погода на нашей картине? Светит солнце. Голубое небо.	Солнце (что делает?) светит. Небо (какое?) голубое, светлое, чистое.	Наблюдает за работой групп, организует общеклассную дискуссию, помогает заметить границу между знанием и незнанием.
Самоопределение к деятельности.	А во что вы любите играть зимой? Мальчик катается на лыжах. Девочка катается на коньках. Дети лепят снеговика. Мальчики играют в снежки. А какое у детей настроение?(радостное, веселое). Давайте вспомним, как мы составляем рассказ: Вступление. Основная часть. Заключение. А что есть еще у рассказа? Есть название.		Принимает ответы и подводит к выделения признаков родственных слов	Осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков. Коммуникативные: Потребность в общении с учителем. Умение слушать и вступать в диалог Осуществлять синтез как составление целого из частей.
Самостоятельная работа. Выборочное письмо	Возьмите листочки. Прочитайте названия, какое название вы выберите для своего рассказа? Записываем.А что такое забавы? Как сказать по другому? Игры, развлечения.	Зима. Зимние забавы. Первый снег.	Включает учащихся в контрольно-оценочную деятельность. Предлагает задания, помогает сделать вывод.	Л контроль в форме сличения способа действия и его результата Коммуникативные: Потребность в общении с учителем. Умение слушать и вступать в диалог
Идивидуальная работа	Как вы думаете, что мы будем писать в первой части, вступлении? Какая сегодня погода. Прочитайте на листочках: Вступление : Был ясный морозный день. Ночью выпал первый снег. На улице сильный мороз. Чудесный зимний день. Как вы думаете, какое предложение не подходит для начала рассказа? Мальчики и девочки вышли гулять. На доске:(карточки со словами) вышли во ребята двор Можно ли их назвать предложением? Почему? Начало предложения не написано с заглавной буквы, в конце не стоит нужный знак, слова стоят в неправильном порядке) Что надо сделать, чтобы получилось предложение? (Поменять слова местами). Поменяйте местами слова. Ответы детей, записываем, Каждая часть пишется с красной строки.		Включает учащихся в контрольно-оценочную деятельность. Предлагает задания, помогает сделать вывод.	Контролировать действия партнера.
Коллективная работа.	Какая следующая часть? Основная. Что мы в ней будем записывать? На доске предложения основной части, дети выстраивают. Как вы думаете, что у нас неправильно, повторяются слова КАТАЮТСЯ, что мы можем сделать, как можно составить слова по другому? Что нам осталось? Написать заключение. Как вы думаете, какое предложение подходит: Весело ребятам зимой. Весело ребятам зимой? Весело ребятам зимой!	Выполняют задание	Включает учащихся в контрольно-оценочную деятельность.	Контролировать действия партнера.
Итог урока, рефлексия	Итог урока Что нового узнали на уроке? – Кому было интересно? – За что ты можешь себя похвалить? (Помогал товарищу!) оценка работы(смайлики).	Подводят итог	Включает учащихся в контрольно-оценочную деятельность.	Контролировать действия
	Ребята, дома допишите заключение нашего рассказа.	Дает дом задание	Включает учащихся в контрольно-оценочную деятельность своих возможностей, привитие желания справиться с более трудной задачей.	Контролировать действия

Татьяна Афонина
Конспект занятия по развитию речи «Составление рассказа по сюжетной картине «Зимние забавы»

Программные задачи :

1. Продолжать учить составлять описательный рассказ по сюжетной картине .

2. Закреплять умение, подробно и логически последовательно, излагать содержание картины . Самостоятельно придумывать события, предшествующие и последующие изображенным на картине .

3. Упражнять в составлении предложений со словами синонимического ряда (слова быстро, мигом, лихо, пулей, как ветер, стремительно, во весь дух и т. д.) и включении данных слов в связное высказывание.

4. Обогащать словарь детей словами определениями, сравнительными оборотами.

5. Упражнять в согласовании существительных в роде (муж., ср., ж.) .

6. Формировать навыки совместной учебной деятельности.

Словарь : сущ.: детвора, санки, лыжи, коньки, крепость, развлечения , забавы , снежки, настроение, горки, шапки, шубы, валенки, каток.

Прилаг.: снежная,суровая, морозная, веселая, красивая, нарядная, холодная, вьюжная, пушистый, белый, легкий, мягкий, холодный, колючий, липкий, искристый, рассыпчатый , хрустящий, серебристый, мокрый, веселое, радостное, праздничное, новогоднее, грустное, шаловливое, хорошее, прекрасное, плохое.

Глаголы : кататься, лепить, строить, спущусь, съеду, скачусь, съеду, мчусь, скользить, веселятся, смеются, хохочут, разрумянились.

Наречия : быстро, стремительно, лихо, во весь дух, стремглав, стрелой, в один миг, тотчас, вдалеке.

Материал : картины «Мартовский день» , «Саша и снеговик» , «Зимой на прогулке» , «Зимние забавы » , фланелеграф, плоскостные «снежки» , саночки плоскостные, заготовка книги, бумага, маркер.

Предварительная работа; беседы с детьми о зиме и зимних развлечениях , подбор определений, подбор синонимов к слову.

Ход ЗАНЯТИЯ:

1. Воспитатель :

Запорошила дорожки,

Разукрасила окошки,

Радость детям подарила

И на санках покатила.

Короткая беседа по вопросам :

Ребята о чем эта загадка? (о зиме)

Кто из вас любит зиму? Чем можно зимой заниматься? (Кататься на санках, лыжах, коньках, строить крепости, лепить снеговиков)

Воспитатель : Когда я была маленькой, я тоже любила кататься на санках и лыжах с горки. Горки мы делали из снега. А знаете, ведь горку можно построить из чего угодно, даже из слов. Хотите попробовать построить горку из слов? Я предлагаю вам построить горку из слов.

Мы будем называть слова-признаки, и ставить комочек-слово на доску. Посмотрим, насколько высокая горка получится. Начинаем :

ЗИМА какая? (Снежная,Суровая Морозная Веселая Красивая Нарядная Холодная Вьюжная)

СНЕГ какой (Пушистый Белый Легкий Мягкий Холодный Колючий Липкий Искристый Рассыпчатый Хрустящий Серебристый Мокрый)

НАСТРОЕНИЕ какое? (Веселое Радостное Праздничное Новогоднее Грустное Шаловливое Хорошее Прекрасное Плохое)

Какие вы молодцы, назвали много разных слов, высокая горка у нас получилась.

Воспитатель : А для катания на этой горке нужны саночки. Но поедут санки тогда, когда вы скажете, как быстро можно скатится с горы.

Я с горы спущусь во весь дух- а ты…

(Я с горы съеду быстро. Я с горы скачусь стремительно. Я с горы спущусь вихрем. Я съеду с горки стрелой. Я с горы скачусь лихо.)

Вы очень точные слова подобрали, у меня даже ветер в ушах засвистел, как быстро мы скатывались.

Воспитатель : Мы заговорили с вами про катание на санях, и я вспомнила четверостишие :

Мчусь, как ветер, на санях

Вдоль лесной опушки.

Рукавицы на руках,

Шапка на макушке. (Саша Черный)

Воспитатель : Многие поэты, писатели и художники в своих произведениях изображали зиму. И в нашей картинной галерее есть несколько произведений о зиме.

(В-ль обращает внимание детей на картины : «Мартовский день» , «Саша и снеговик» , «Зимой на прогулке» , «Зимние забавы » )

Мне очень нравится одна из картин , а какая, вы попробуйте догадаться.

Я буду называть слова-подсказки, а вы постарайтесь догадаться о какой картине пойдет речь .

Слушайте : Морозный день,Радостное настроение, Зимние забавы ,Дети упали с санок.

Правильно, вы внимательно слушали и быстро догадались

Воспитатель. Дети, зима чудесное время года! Давайте вместе внимательно рассмотрим эту картину . Демонстрирую картину «Зимние развлечения » .

Какое время года изображено на картине ?

Обратите внимание на природу, какой день, погода?

Кого мы видим на картине ?

Как еще можно назвать их?

Как одеты дети?

Куда пришли дети?

Что изображено на переднем плане картины ?

Что делают дети?

Какое у детей настроение?

Как вы думаете, а почему они смеются?

А что произошло с детьми, которые уже скатились с горки?

Не обидно ли мальчикам, что над ними смеются?

Если подойти ближе, что можно услышать?

Что изображено на заднем плане, вдалеке?

Что делают дети?

Как бы вы назвали картину ?

Д/и «Закончи предложение» .

Однажды, зимним днем , когда стояла хорошая морозная погода (ребята пришли на горку.)

Дети оделись тепло : (в зимние шапки , шубы, валенки) .

Морозный воздух и игры разрумянили (ребятам щеки) .

На горке собралось много ребят. Все хотели скатиться, но (на пути произошло веселое происшествие) .

Два товарища решили лихо скатиться на санках с горы, (но на половине пути перевернулись прямо в снег) . Им весело, они смеются и машут друзьям.

А вдалеке, на катке, (мальчишки, скользят по льду на коньках) .

У всех собравшихся ребят веселые лица у них (хорошее, радостное настроение) .

Они любят зиму (за чудесные развлечения ) .

Воспитатель. Давайте попробуем вместе составить рассказ по этой картине .

Для того чтобы рассказ получился интересным, не забудьте :

В начале, рассказать о том , какой был день…

В середине, зачем пришли дети на горку, и что там происходило…

В конце рассказа скажите , какое у ребят было настроение, почему вы так решили…

Вспомните слова, которые украсят ваш рассказ и сделают его интересным. Какое время года, часть суток, что происходит на горке, около горки. Придумайте, как можно интересно закончить свой рассказ . Кто хочет рассказ начать…продолжить…закончить. Кто расскажет весь рассказ . Заслушиваются 2-3 рассказа .

Вы сегодня постарались, составили разные интересные истории. Я вам предлагаю создать книгу, в которой будут записаны все ваши рассказы . Мне кажется, что эту историю будет интересно послушать дома и вашим мамам и папам.

Публикации по теме:

Составление рассказа по сюжетной картине «Лето красное пришло» Цели: активизация и актуализация словаря по теме; совершенствование навыка составления рассказа по сюжетной картине; развитие связной речи,.

Конспект занятия по развитию речи во второй младшей группе «Составление рассказа по картине «Куры» с использованием ИКТ» Цель – создание условий для развития навыков речевого общения. Задачи: Обучающая: - учить составлять совместно с воспитателем короткий рассказ.

Занятие по речевому развитию «Составление рассказа по сюжетной картине «Настоящий друг» Цель: учить детей составлять рассказ по сюжетной картине. Задачи: 1. Познавательное развитие Учить детей логично, последовательно составлять.

Конспект НОД рассматривание и составление рассказа по сюжетной картине «Семья» РАССМАТРИВАНИЕ И СОСТАВЛЕНИЕ РАССКАЗА ПО СЮЖЕТНОЙ КАРТИНЕ «СЕМЬЯ» Средняя группа. Цель: Формировать умения рассказывать по содержанию сюжетной.

Конспект НОД в подготовительной группе. Составление рассказа по сюжетной картине «Зима» Тема:Составление рассказа по сюжетной картине «Зима». Цели и задачи: Образовательные: Работа над связной речью. Развитие внимания. Развивающие:.

Цель:

1. Учить детей составлять небольшой рассказ (из 3-4 предложений) , отражающий содержание картины. По плану, предложенному воспитателем, развивать связанную речь, закреплять навык.
2. Словарная работа: рассказывать пословицы о зиме, называть приметы зимы.
3. Воспитывать умение внимательно слушать рассказы своих товарищей, дополнять ответы.

Материал: мольберт, картина «зимние развлечения», цветные карандаши, альбомные листы.

Ход занятия.

Дети сидят полукругом.

Воспитатель: Ребята, послушайте загадку, отгадаете - узнаете, о каком времени года сегодня будем мы с вами беседовать:

Старик у ворот тепло уволок (мороз) .

Скатерть бела весь мир одела (снег) .

Сам не бежит, и стоять не велит (мороз) .

Воспитатель: Ребята, вы догадались, о каком времени года мы будем с вами сегодня говорить?

Дети: О зиме.

Воспитатель: Назовите, какие приметы зимы вы знаете?

Дети:

• Зимой люди носят теплую одежду;
• На улице очень холодно и много снега;
• Солнце светит мало.

Воспитатель: Ребята, а теперь вспомните пословицы о зиме, которые предупреждают нас что зима - холодное время года:

• Зимой без шубы не стыдно, а холодно;
• Солнце на лето, зима на мороз;
• Два друга мороз да вьюга;
• Береги нос в большой мороз.

Воспитатель предлагает детям послушать отрывок из стихотворения:

«Мчусь, как ветер, на коньках

Вдоль лесной опушки...

Рукавицы на руках,

Шапка на макушке.

Раз, два! Вот и поскользнулся...

Раз, два! Чуть не кувыркнулся...

Раз, два! Крепче на носках!»

(С. Черный «На коньках») .

Воспитатель: Ребята, о чем говорится в стихотворении?

Дети: О том, как мальчик катался на коньках

Воспитатель: Верно, ребята. Зима это не только холодное время года, но оно еще и веселое время. Зимой можно... (дети дополняют своими ответами) .

Дети: Кататься с горки на санках, на лыжах, кататься на коньках, играть в хоккей, лепить снеговиков.

Физкультминутка «Снеговик» :

Раз рука, два рука

Лепили мы снеговика (показывают, как лепят) .

Мы слепили снежный ком

Вот такой... (показывают большой ком) ,

А потом поменьше ком

Вот такой... (показывают ком поменьше)

А на верх поставили маленький комочек (показывают маленький комок) ,

Вот и вышел снеговик, снеговичок.

Снег, ведерко, да морковка (загибают пальчики на руке) ,

Да уменье и сноровка

И готов снеговичок, очень милый толстячок.

Демонстрируется картина «Зимние развлечения» .

Воспитатель:

• Как можно назвать картину?
• Какое время года и время суток запечатлено на картине?
• Какая погода стояла в тот зимний день?

Воспитатель предлагает образец рассказа:

Однажды в зимний теплый солнечный день детский сад вышел на прогулку. Многие из детей побежали на горку, но не всем удается благополучно скатиться с нее. У мальчика в черной шубке перевернулись санки, а ребята с горки уже, что-то кричат ему, наверное, просят поскорее освободить путь. Рядом с горкой стоит большой снеговик. Мальчик и девочка приделывают ему пуговицы. Не забыли дети и о птичках, которым зимой приходится туговато, ребята принесли рябинки и маленько крошек хлеба. Хорошее, веселое время - зима!

Заслушиваются два-три рассказа. Воспитатель вместе с детьми оценивает их. Хвалит ребенка, сумевшего избежать повторов.

Воспитатель (подводится итог занятия) : ребята, вы хорошо поработали на занятии, а сейчас предлагаю стать художниками и нарисовать, как вы любите развлекаться зимой.