Сюжетно-ролевая игра «Семья». Конспект игрового занятия в старшей группе.

Цель: организация социально-личностного развития детей 4-5 лет на основе сюжетно - ролевой игры.

Задачи:

1. Способствовать обогащению социально - игрового опыта на основе объединения отдельных действий в единую сюжетную линию.

2. Развивать умение выбирать роль, выполнять в игре несколько взаимосвязанных действий (мама-ребенок, врач-пациент, фармацевт - клиент) .

3. Поощрять попытки детей самостоятельно подбирать атрибуты для той или иной роли.

4. Воспитывать доброжелательные отношения между сверстниками, интерес к общему замыслу и согласованию действий.

Методы и приемы:

1. обогащение содержания игры путем внесения новой игрушки - пупса (в семье появился малыш) ;

2. введение проблемной ситуации (малыш заболел) ;

3. задания по подбору игрового оборудования, по изготовлению игрушек - самоделок;

4. напоминание о прошлых играх, о том, что уже видели;

5. беседа по поводу дальнейшего хода игры;

6. советы;

7. беседа-рассказ о возможных действиях детей в той или иной роли;

8. напоминания по использованию в игре знаний, полученных на занятиях;

9. индивидуальные задания, поручения;

10. наводящие вопросы;

11. своевременное изменение игровой среды;

12. создание практических ситуаций, где дети проявляют чувство ответ-ственности за выполнение роли, доброту, чуткость, отзывчивость, знание нравственных норм поведения;

13. косвенное руководство игрой;

14. раскрытие перед детьми лучших качеств каждого ребенка, поддержка его предложений;

15. поощрение;

16. подведение итогов.

Предварительная работа:

1. Беседы на тему: «Моя семья», «Как я маме помогаю», «Кто кем работают»;

2. рассказы о профессиях медработников, «Скорой помощи»;

3. рассматривание сюжетных картинок, фотографий по теме;

4. наблюдения прогулки мам с маленькими детьми;

5. обучающие игры «Приготовим куклам обед», «Купание куклы», «Даша проснулась», «Кукла хочет спать», «Куклы собираются на прогулку»;

6. совместные игры детей с воспитателем;

7. чтение художественной литературы и рассматривание иллюстраций к произведениям «Аленушка» Е. Благининой, «Мой Мишка» З. Александровой, «Бабушка - забота» Е. Благининой, Корней Чуковский «Айболит».

8. сюжетно ролевые игры: «Угощение», «Стройка», «Маленький по-мощники», «Дочки - матери»

Словарная работа: фармацевт, педиатр, врач «Скорой помощи»

Атрибуты: игровой уголок «Семья», кукла-пупс, машина «Скорой помощи», игрушечные мед. инструменты, белый халат для врача и фармацевта, игрушечный телефон, игрушки.

Интеграция с образовательными областями: «Коммуникация», «Познание», «Чтение художественной литературы»

Игровые роли: мама, папа, бабушка, старшая дочь, врач «Скорой помощи», дежурная мед. сестра, фармацевт, шоферы, строители.

Ход совместной деятельности.

(Слышится плач ребенка)

Воспитатель: Ребята, кто это плачет? Достает из коляски куклу-пупса… Кто это?

Дети: малыш!

Воспитатель: Как вы думаете, почему он плачет? Кто ему нужен?

Дети: ему нужны мама и папа.

Воспитатель: Конечно, малышу нужны мама и папа. Значит, ему нужна семья.

Дети высказывают желания по распределению ролей.

Каждый ребенок рассказывает о выбранной в игре роли.

Ребенок – мама. Я буду заботится о всех членах семьи, готовить еду, стирать одежду.

Ребенок – папа . Я буду зарабатывать деньги, помогать маме по дому и хозяйству, следить за чистотой машины и ездить за покупками.

Воспитатель: можно в нашей семье я буду бабушкой?

Дети: бабушка читает внукам сказки, воспитывает их, печет пироги, вяжет теплые носочки и красивые вещи.

Воспитатель: Что делают дети в семье?

Ребенок - дочь: помогаю маме и папе.

Воспитатель: очень хорошо! Теперь у малыша есть мама, папа, сестричка и бабушка. А вот как зовут малыша неизвестно. Как же мама с папой назовут мальчика?

Дети (члены семьи придумывают имя «сыночку»)

Воспитатель: ребята, у нас много детей, все хотят с нами играть. У нас еще будет работать аптека и пункт скорой медицинской помощи.

Идет распределение ролей.

Воспитатель: Кто из вас хочет быть врачом? Кто мед. сестрой? Кто водителем скорой помощи? А кто фармацевтом?

Воспитатель: Врач, что ты будешь делать на своем рабочем месте?

Ребенок – врач: я буду оказывать помощь больным, назначать лекарства, мерять давление и температуру.

Ребенок – медсестра: я буду помогать доктору, выписывать рецепты, ставить уколы, принимать вызов по телефону.

Ребенок – водитель «скорой помощи»: я буду следить за тем, чтобы машина работала, была чистой и возить врача на вызовы.

Ребенок – фармацевт :я буду делать и продавать лекарства.

Дети выбирают для игры место и готовят атрибуты.

Бабушка: доброе утро! Как хорошо, что сегодня выходной день. Как вам всем спалось?

Мама: доброе утро, вот и детки проснулись. Мы спали хорошо, только сыночку не спалось, он капризничал, наверное, ему нужна новая соска.

Папа: я могу съездить в аптеку купить сыночку новую соску.

Бабушка: может-быть еще что-нибудь нужно купить в аптеке для малыша?

Мама: да, вот еще закончилось детское питание, памперсы и клееночку нужно купить.

Папа обращается к бабушке: А Вам, что купить?

Бабушка: Мне доктор выписал рецепт на новые очки. Купи мне их, пожалуйста. Вот возьми рецепт. Дима ты хорошо запомнил, что нужно купить? Виолетта, напиши ему список а то он что-нибудь забудет.

Мама пишет список и перечисляет, что нужно купить .

Папа идет в гараж - протирает машину, заводит ее, едет в «Аптеку».

Бабушка: посмотри, внученька, мне кажется - маленький опять капризничает.

Дочка: а он мокрый, его нужно искупать и переодеть.

Мама: дочка мне нужна твоя помощь, пойдем в ванную, поможешь мне ку-пать малыша.

Бабушка напоминает, что нужно постелить пеленочку и полотенце.

Купая ребенка, мама приговаривает: водичка, водичка, умой мое личико…

Затем куклу одевают и укладывают в кроватку.

Папа вернулся с покупками.

Бабушка: Виолетта, разбери сумки и посмотри: Дима ничего не забыл?

Мама. Вот: новая соска, очки для бабушки, детское питание, клееночка и памперсы.

Мама просит дочку помыть соску, а сама идет накрывать стол к обеду.

Бабушка спрашивает: «Что у нас сегодня на обед? »

Мама: борщ, котлета, пюре и салат. А для маленького - молочная кашка.

Накрывает на стол и семья садится обедать.

После обеда бабушка предлагает маме остаться дома и навести порядок, а она с внуками пойдет на прогулку. Мама помогает бабушке собрать детей на прогулку.

После возвращения с прогулки мама обнаружила, что маленький заболел.

Папа: ребенок заболел! Нужно срочно вызывать скорую помощь.

Папа по телефону вызывает «скорую помощь».

Здравствуйте! Можно вызвать врача на дом.

Врач: Что у вас случилось?

Папа: Заболел ребенок.

Врач: Назовите ваш адрес.

Врач: Ждите, выезжаем!

Приезжает бригада «скорой помощи», папа встречает и приглашает в дом.

Бабушка предлагает вымыть руки.

Врач осматривает ребенка, ставит градусник, выписывает рецепт, медсестра делает укол, капает в ротик микстуру от температуры. Желают скорейшего выздоровления.

Семья провожает доктора.

Мама радостно объявляет, что ребенок выздоровел.

Бабушкас мамой наводят порядок в комнате и укладывают детей спать, напоминая о том, что завтра рабочий день и всем рано вставать.

Итог игры: игра закончена, наводим порядок.

В какую игру мы играли?

Эржена Гаранина
Конспект сюжетно-ролевой игры «Семья» в старшей группе

"Сюжетно-ролевая игра "Семья"

Цель: формирование представления о коллективном ведении хозяйства, семейном бюджете, о семейных взаимоотношениях, совместных досугах, воспитывать любовь, доброжелательное, заботливое отношение к членам семьи, интерес к их деятельности.

Оборудование: все игрушки, необходимые для игры в семью: куклы, мебель, посуда, вещи и т. д.

Ход игры : воспитатель предлагает детям «поиграть в семью». Роли распределяются по желанию. Семья очень большая, у Бабушки предстоит день рождения. Все хлопочут об устроении праздника. Одни члены семьи закупают продукты, другие готовят праздничный обед, сервируют стол, третьи подготавливают развлекательную программу. В ходе игры нужно наблюдать за взаимоотношениями между членами семьи, вовремя помогать им.

Задачи : учить детей отражать в играх события реальной жизни; воспитывать навыки коллективной игры, умение договариваться между собой о распределении ролей.

Оборудование: посудка, детская одежда, тазик.

Ход игры:

Организационный момент

Беседа с детьми: Дети, что такое семья? Это мама, папа и вы.

Распределение ролей

Я хочу предложить вам поиграть в семью. Для этого нам нужно определить, кто будет папой, кто мамой и кто будет ребёнком. Кто из вас хочет быть папой? Что будет делать папа? (ходить на работу, помогать во всём маме) А кто будет мамой? Что будет делать мама? (стирать, убирать, готовить кушать) А кто хочет быть ребёнком? Что ты будешь делать? (играть, рисовать, помогать маме и папе).

Обыгрывание ролей

Дети выполняют свои роли, воспитатель поправляет и направляет их на определённые действия.

В процессе игры дети используют посудку (мама моет, а ребёнок вытирает её, одежда кукол и тазик (стирают одежду в тазу). Мама готовит еду, ребёнок ей помогает. Папа пришёл с работы, мама накрывает на стол, папа кушает. Затем убрали посуду со стола и помыли. Постирали одежду в тазу, посушили, погладили её. Вечером все легли спать.

Итоги игры : Воспитатель говорит, кто из детей лучше всего справился со своей ролью и поясняет детям, что всегда нужно помогать своим родителям готовить, стирать, убирать за собой вещи и игрушки на место.

Публикации по теме:

Конспект сюжетно-ролевой игры «Детский сад» в старшей группе Цели и задачи: -учить детей принимать на себя роль сотрудника детского сада; - развивать воображение в использовании предметов- заместителей.

Задачи: Продолжать учить детей составлять план сюжета игры, распределять роли, действовать в соответствии с общим игровым замыслом, согласовывать.

Конспект сюжетно-ролевой игры «Салон красоты» в старшей группе Цель: формировать у детей умение играть в сюжетно – ролевую игру «Салон красоты». Задачи: - помочь создать игровую обстановку - наладить.

Конспект сюжетно-ролевой игры «Семья. Школа. Магазин» Цель: продолжить развивать умения определять цели, задачи, содержание, методы и средства руководства игровой деятельностью детей. Программное.

Конспект сюжетно-ролевой игры «Турпоход» в старшей группе Цель: создание условий для формирования умений организовывать сюжетно-ролевую игру «Турпоход». Задачи: 1- Совершенствовать и расширять.

Конспект сюжетно-ролевой игры в средней группе «Семья» Конспект сюжетно – ролевой игры в средней группе Тема: «Семья» Программное содержание: Закреплять представления детей о семье, об обязанностях.

Конспект сюжетно-ролевой игры «Магазин» в старшей группе Программное содержание: Образовательные задачи: Расширять игровые уменя детей, знания о работниках магазина; Учить налаживать и регулировать.

Надежда Васильева
Конспект сюжетно-ролевой игры «Семья»

Цель : обогащение социально – игрового опыта между детьми; развитие

Игровых умений по сюжету «Семья » .

Задачи :

Образовательные :

Закрепить представления детей о семье , об обязанностях членов семьи .

Знакомство с новыми словами.

Расширять словарный запас детей за счёт слов.

Обогащать социально-игровой опыт детей по сюжету «семья » по

ситуации-вызов скорой помощи или врача на дом больному, осмотр

больного врачом.

Учить действовать в воображаемых ситуациях, использовать

различные предметы – заместители.

Побуждать к самостоятельному распределению ролей.

Развивающие :

Развивать игровые умения по сюжету .

Побуждать развивать несложные сюжеты 2-3 ситуациями вызов скорой

помощи на дом, покупка лекарств в аптеке.

Воспитывающие :

Формировать доброжелательные взаимоотношения.

Воспитывать любовь и уважение к членам семьи .

Предварительная работа :

Ознакомить с символом медицины (змея в чаше, инструментами и внешним

видом врача. Рассматривание сюжетных картинок фотографий по теме.

Рассказы о профессиях мед. работников «Скорой помощи» . Активизировать в речи слова : педиатр, хирург, врач скорой помощи, аптекарь и др.

Беседы с опорой на личный опыт детей о врачах, больнице.

Чтение худ. Литературы : К. Чуковский «Айболит» , А. Крылов «Заболел петух ангиной» .

Экскурсия : в мед. кабинет в д. с.

Дидактическая игра : «Какому врачу пойдём?» .

Дидактическая игра : «Профессии» .

Материалы :

Игровой уголок «Семья » , кукла Даша, машина «Скорая помощь» , игровой

игрушечные телефоны, игрушки – заместители.

Ход игры:

1. Ребята я хочу вам загадать загадку. А вы попробуйте отгадать, о чём она?

Без чего на белом свете

Взрослым не прожить и детям?

Кто поддержит Вас, друзья?

Ваша дружная …. (семья )

Недаром говорится в народе : «Вся семья в месте и душа на месте» .

Как вы думаете что такое семья ? (родители, дети, бабушка, дедушка и др.)

Какие обязанности у вашей мамы? (моет посуду, варит кушать, читает

сказки, ходит в магазин и др.)

Давайте поиграем в игру «Назови ласково»

Дети по кругу называют ласковые слова о маме.

Д/и Моя мама … (добрая, ласковая, заботливая, умная, весёлая, хорошая,

красивая и др.)

Ребята а чем в вашей семье занимается папа ?

Дети по очереди называют обязанности папы.

-(папа : работает, зарабатывает деньги, забивает гвозди, катает на машине,

Учит ездить на велосипеде, защищает нас и др.)

Воспитатель предлагает детям охарактеризовать папу.

Д/и «Мой папа какой …» (хороший, смелый, сильный, добрый и др.)

Расскажите как вы заботитесь о своих близких? Как помогаете им?

(убираем игрушки, подметаем пол, моем посуду и др.)

Ребята, а если кто-то из членов вашей семьи заболел , что вы будете делать?

(Вызовем врача, «скорую помощь» , померим температуру, дадим лекарство).

2. Ребята вы слышите кто-то тихонько плачет, на стульчике? Кто же это

посмотрите (это наша кукла Даша) .

А как вы думаете по чему она плачет? (скучает по маме, ей одиноко, грустно, может у неё что-то болит) .

Ребята,а давайте позаботимся о нашей кукле Даши станем её семьей .

Воспитатель предлагает детям подвигаться и размяться.

Физкультминутка :

Мы во двор выходим дружною семьёй (шаги на месте)

Встанем в круг и по порядку

Каждый делает зарядку

Мама руки поднимает (поднимаем руки верх)

Папа бодро приседает (делают приседание)

Повороты в право – влево (делают повороты в сторону)

Делает мой братик Сева

Но, а сам бегу трусцой и качаю головой (бег на месте,

кивки головой).

СЮЖЕТНО-РОЛЕВАЯ ИГРА «СЕМЬЯ »

(распределение ролей с помощью «волшебного мешочка» . Дети достают из мешочка игрушки, выбирая роль; подбирают атрибуты и место для игры )

4. Мама с папой и куклой Дашей живут в кукольном домике. А рядом находится больница, аптека и гараж со «Со скорой помощью» .

Дети разворачивают сюжет игры .

Сегодня выходной день :

Что делает утром мама? (готовит завтрак, стирает бельё, убирается и др.)

Что делает папа? (занимается ребёнком; читает сказки, играет, гуляет и др.)

Доченька Даша капризничает, плачет (В роли куклы Даши воспитатель) .

Как вы думаете ребята почему плачет кукла Даша? (она заболела, у неё болит животик, ушко, горлышко, высокая температура и др.)

Как мы можем ей помочь?

(Маме потрогать ладошкой лоб Дашеньки, папе принести градусник и померить температуру. У Даши высокая температура. Надо вызвать «Скорую помощь» ).

Папа берет телефон и вызывает «Скорую помощь» .

По какому номеру вызывается «Скорая помощь?» (по 03)

Диалог папы с врачом «Скорой помощи» .

Папа : Здравствуйте, можно вызвать врача на дом?

Врач : Что у вас случилось?

Папа : Дочка заболела. У неё высокая температура.

Врач : Назовите ваш адрес?

Папа : Гагарина дом 7 квартира 3.

Врач : Ждите, выезжаем.

Приезжает врач.

(Папа встречает «Скорую помощь» и приглашает в дом)

Ребята, что сначала должен сделать врач? (снять верхнюю одежду, обувь, зайти в ванну помыть руки)

Врач осматривает куклу Дашу (слушает, осматривает глазки, ушки, горлышко) ставит градусник., затем укол, выписывает рецепт и просит завтра посетить детского врача (педиатра) .

Мама укачивает дочку.

Папа идёт в аптеку за лекарством.

Ребята, кто из вас был в аптеке? Как называется профессия людей, которые работают в аптеке (аптекарь)

А ещё их называют фармацевтами – это люди, которые продают лекарство в аптеках.

Ребёнок- папа заходит в аптеку.

Добрый день.

Здравствуйте.

Протягивает рецепт аптекарю. Скажите, пожалуйста, у вас есть такое лекарство?

Сейчас посмотрю. Да такое лекарство у нас есть, стоит 10 рублей.

Папа подаёт деньги в окно. (Возьмите, пожалуйста)

Аптекарь подаёт папе лекарство.

Папа говорит До свидания и уходит.

Даше дают сиропом. Укладывают спать. На утро она здорова.

Ребята вы все молодцы. Вам понравилась игра? Что делали ваши персонажи? (мама с папой заботились о Даши, врач её лечил, аптекарь продавал лекарство которое вылечило Дашу).

Я хочу чтобы у вас была такая же крепкая заботливая и дружная семья как у нашей куклы Даши. Чтоб вы заботились друг о друге. А что бы наша Даша больше не скучала и не грустила в детском садике. Давайте мы ей сделаем подарок.

А из чего мы можем его сделать? (из бумаги, пластилина, нарисовать и др.)

Воспитатель подводит детей к столу с разнообразным материалом. И предлагает сделать коллективную работу виде коллажа «Семья куклы Даши » .

Ребята а вы знаете что такое коллаж. (предполагаемые ответы детей, аппликация, рисунки на бумаге, подделка из крупы, и др).

Воспитатель объясняет значение слова коллаж. (для создания коллажа можно использовать самые разные материалы – и незаконченные рисунки, вырезки из старых журналов, вату, крупу, нитки, кусочки тканей, камушки, стружки – любые материалы).

Ребята выполняют коллективную работу.

Анализ работы : (посмотрите какая у нас получилась дружная семья . В небе светит солнышко, травка зелёная возле дома, мама накрывает обед на природе, папа играет с ребёнком, кошка загорает на завалинке.).

Мы с вами в детском садике то же очень дружная, весёлая семья .

Воспитатель приглашает всех на чаепития.

Конспект непосредственно образовательной деятельности в

подготовительной группе с ОВЗ.

Сюжетно-ролевая игра:

«Семья. Ждём гостей. Магазин».

Должность: воспитатель

Место работы:

ОГКУСО «Центр помощи детям, оставшимся

без попечения родителей, г. Черемхово»

2014г.

Цель:
Обогащать игровой опыт детей, расширять сюжет игры, подводить детей к созданию собственных игровых замыслов.
Задачи:
1 Формировать представление о семье, как о людях, которые живут вместе; побуждать детей творчески воспроизводить в играх быт семьи. 2 Учить готовить обстановку для игры, подбирать предметы-заместители и атрибуты. 3 Формировать положительные взаимоотношения между детьми. 4 Корригировать связную речь детей, зрительное и слуховое внимание. 5 Воспитывать желание заботиться о близких, чувство гордости за свою семью.
Словарная работа:
Будьте добры, возьмите пожалуйста, спасибо за покупки.
Предварительная работа:
Чтение художественной литературы и рассматривание иллюстраций на тему «Семья» А.Л. Барто «Младший брат», Е.А. Благинина «Бабушка» Обыгрывание проблемных ситуаций: «Мама спешит на работу и не успевает закончить домашние дела», «Ребёнок не хочет вовремя ложиться спать» Постройка мебели, просмотр видеофильма «Семья на прогулке», дидактическая игра «Кому, что надо для работы?»,
Оборудование:
Прилавок, касса, муляжи фруктов и овощей, детская посуда, печь, телевизор(просмотр видеофильма «Моя семья», записи –звуки шум машин на дороге, звонка, детская песня «Рядом вся моя семья»), готовое тесто, детская печь, кукла, игрушки-заместители.
Интеграция:
«Познание», «Музыка», «Коммуникация», «Социализация», «Чтение художественной литературы».

Ход игры:

I Вводная часть
(дети заходят под тихую музыку): Собрались все дети в круг. Я-твой друг и ты-мой друг. Крепко за руки возьмёмся И друг другу улыбнёмся. Посмотрю на ваши лица, с кем бы мне здесь подружиться? Вот мы с вами улыбнувшись, подружились. В: Ребята вы слышите звучит музыка, внимательно послушайте песенку. Звучит песня: «Про семью» Воспитатель: Как вы думаете о ком эта песня? (о папе, маме, дочке, сыночке, дедушке, бабушке) Одним словом о ком? (о семье),А кто такие бабушка и дедушка?(родители папы или мамы), Кто в игре может играть-маму, бабушку, папу, дедушку,сына? Какой работой занимается дома мама, папа, сын, дочка? А вы хотите поиграть? Как вы думаете в какую игру мы будем играть? (ответы детей)
Сюжет игры:
Жить наша бабушка с дедушкой будут в деревне, а дом будет находится здесь, а папа, мама и сыночек живут в этой квартире (воспитатель объясняет, что в каждой семье существует такая традиция-на выходные приезжают бабушка с дедушкой) Бабушка может позвонить по телефону и сказать, что они приедут на выходные, что они хотят навестить их. Мама с папой готовятся к приезду.(мама печёт пирог, папа отправляется за покупками в магазин, а сыночек помогает маме по дому) .Бабушка с дедушкой так же собираются, они берут гостинцы(сладости, угощения), дедушка готовит машин к поездке.
II Распределение ролей
-Воспитатель: Как вы думаете с чего начнём игру? Правильно, сначала распределим роли, кто будет папой, мамой, дедушкой, бабушкой, сыном, продавцом. А сами сможете договориться между собой и выбрать себе роль.(возникает ситуация-два ребёнка выбирают одну роль и договариваются между собой: Давай я буду папой, а ты дедушкой, а вечером можно ещё поиграть, тогда ты будешь папой, а я дедушкой, хорошо.) Воспитатель: спрашивает у детей: Для игры чего-то не хватает, что?(в магазине нет весов), нет телефона, как же быть?(дети находят для игры предметы заместители)А у меня остались очки, косынка, кепка они нам понадобятся для игры? (для роли бабушки косынка и очки, кепка и борода для роли дедушки) Самое главное условие игры: какие слова мы говорим когда друг с другом общаемся- в семье, магазине, когда встречаем гостей? («будьте добры», «Спасибо», «пожалуйста» и т.д.)
III Ход игры:
Раздаётся телефонный звонок: Бабушка- Здравствуй доченька, как у вас дела, чем занимаетесь? Мы собираемся к вам приехать навестить вас, соскучились.
Мама: Здравствуй мамочка, у нас всё хорошо, приезжайте, мы вас будем ждать. Готовимся встречать бабушку с дедушкой. Мама говорит о том, что в доме недостаточно продуктов и просит сходить в магазин. А сына просит, чтобы он помог навести порядок. Папа отправляется в магазин за покупками. Диалог между покупателем и продавцом: П: Будьте добры,свешайте мне 3 яблока, (продавец кладёт в мешочек и взвешивает на весах) А вы не подскажите, какие купить конфеты? Продавец: Купите эти конфеты, вкусные с яблочной начинкой. Папа: Сколько стоят? Продавец: пять рублей.(продавец упаковывает, взвешивает и подаёт покупателю, пробивает на кассе. С вас пожалуйста 10 рублей (покупатель рассчитывается карточкой) А я могу оплатить карточкой? Продавец благодарит покупателя за покупку. Возьмите пожалуйста чек и карточку. Спасибо за покупку, будем рады вас видеть, приходите к нам ещё. В этот момент заходит ещё один покупатель(воспитатель) и грубо разговаривает с продавцом, а первый покупатель: «Почему вы грубите, ведёте себя не прилично, извинитесь перед продавцом, нельзя себя так вести. Второй покупатель извиняется и покупает покупки. После похода в магазин, возвращается домой и помогает по дому: Моет фрукты, вместе накрывают на стол. Папа: А где у нас салфетки? Предлагает помочь накрыть на стол. Мама: Ну вот у нас всё готово, скоро бабушка с дедушкой приедут. Бабушка с дедушкой в дороге ведут диалог между собой(фонограмма шум машин на дороге), приезжают(фонограмма сигнала машины) и подходят к квартире.(фонограмма звонка в дверь Приветствуют друг друга: «Здравствуйте, наши родные,как мы соскучились. (помогают раздеться) Сыночек приглашай бабушку с дедушкой» Приглашают пройти, помыть руки: «Помойте руки и проходите на кухню, помойте руки, садитесь за стол» Мама берёт из духовки пирог, разрезает, наливает чай. "Угощайтесь, берите фрукты, конфеты, попробуйте пирог. Мама говорит: «Сыночек я так устала, налей пожалуйста чай, поухаживай за бабушкой и дедушкой. Бабушка спрашивает внука про учёбу, про друзей. Хвалят, какой помощник, как вырос и т.д. Мама: Расскажите как к нам доехали, не устали в дороге? Бабушка, дедушка: Доехали хорошо, на дороге мало машин. Мама: Вам понравился пирог? Сыночек подогрей пожалуйста, чай остыл холодный. (пирог очень вкусный, хвалят маму) Папа предлагает посмотреть фильм о своей семье, который снимали несколько лет назад, где сынок совсем маленький. Проходите присаживайтесь на диван, а мы уберём со стола, Димочка сыночек подай
бабушке очки, она плохо видит. (Просмотр фильма, между членами семьи идёт диалог-обсуждение) Дедушка: Скоро стемнеет, нам пора ехать домой, прощаются.
III Анализ. Итог.
Воспитатель: Вам понравилась игра? (ответы детей) Как вы думаете, какой была наша семья?(дружной, заботливой) Женя, а тебе кто понравился в игре? Как играл? Почему? (у каждого ребёнка) Почему? (мама была заботливой, хорошей хозяйкой, папа-маме помогал, бабушка, дедушка- дружные, добрые, продавец- вежливый, сын-помощник, послушный, добрый). Хотели бы ещё поиграть в эту игру? Воспитатель: Пожелание детям. В конце дети предлагают угостить присутствующих гостей. (Ребёнок обращается к воспитателю: У нас много гостей, а гостей принято угощать, давайте угостим?Берут поднос с конфетницей предлагают гостям: Угощайтесь, пожалуйста. Проведено 25.04.2014г.

Цель:

Обогащать игровой опыт детей, расширять сюжет игры, подводить детей к созданию собственных игровых замыслов.

Задачи:

1. Побуждать детей творчески воспроизводить в играх быт семьи.

2. Учить детей готовить обстановку для игры, подбирать предметы-заместители и атрибуты

3. Формировать положительные взаимоотношения между детьми.

Темы подпроектов:

1. Сюжет «Приготовим малышу обед»

2. Игра – занятие «Малыш проснулся»

3. Сюжет «Идём в гости»

4. Сюжет «Куклы собираются на прогулку»

5. Сюжет «День рождения куклы»

Реализация проекта:

Совместная деятельность воспитателя и детей:

1. Наблюдение за работой помощника воспитателя, воспитателя в группах детей второго и третьего года жизни.

2. Беседа «Как мы проводим выходной день»; составление рассказа из личного опыта.

3. Чтение художественной литературы и рассматривание иллюстраций на тему «Семья»: Е. Благинина «Алёнушка», З. Александрова «Мой мишка», А. Л. Барто «Младший брат».

4. Обыгрывание проблемных ситуаций: «ребёнок не хочет вовремя ложиться спать», «мама спешит на работу и не успевает закончить домашние дела».

5. Изготовление предметов-заместителей.

6. Постройка мебели.

Совместная деятельность детей и родителей:

1. Наблюдение за тем, как мамы гуляют с детьми.

2. Помощь дома маме в приготовлении еды, в уборке комнаты.

3. Изготовление одежды для кукол.

Ожидаемые результаты:

1. Обогащение личного опыта детей.

2. Формирование у детей представлений об окружающем.

3. Расширение у детей круга ролевых действий.