Конспект занятия по развитию речи. Рассказывание по картине А
Елена Захарова
НОД Коммуникация. Рассказывание по картине А. Саврасов «Грачи прилетели».
Конспект НОД «Коммуникация » . Старшая группа.
Рассказывание по репродукции картины А . Саврасова «Грачи прилетели » .
Составила воспитатель высшей квалификационной категории МБДОУ «Детский сад № 43 «Ручеек» , города Набережные Челны РТ Захарова Е. А.
Цель : Учить детей составлять описательные рассказы по пейзажной картине .
Задачи :
Коммуникация :
1. Упражнять детей в составлении описательного рассказа по пейзажной картине А . Саврасова «Грачи прилетели » . Обогащать словарный запас определениями; активизировать глаголы, синонимы, формировать образную речь, умение понимать и подбирать образные выражения, сравнения, метафоры.
2. Развивать эмоциональный отклик на весенние проявления природы, эстетические чувства и переживания, умение соотносить увиденное с опытом собственного восприятия весенней природы; учить художественному видению пейзажной картины .
3. Воспитывать интерес к изобразительному искусству, через пейзаж стимулировать детей к желанию внимательно рассматривать картину , воспитывать и развивать эмоциональную отзывчивость.
Познание : обогащать словарный запас детей определениями характерных признаков весны.
Физическая культура : формировать правильную осанку детей.
Развивающая среда : мольберт, репродукция картины А . Саврасова «Грачи прилетели » . Дидактическая игра «Времена года; мнемосхема «Весна» .
Ход ООД:
Воспитатель : Ребята, отгадайте загадку :
Тает снежок, ожил лужок,
День прибывает. Когда это бывает?
(весной)
Правильно, ребята, весной.
Чтение стихотворения А. Плещеева «Весна» .
Уж тает снег, бегут ручьи,
В окно повеяло весною.
Засвищут скоро соловьи,
И лес оденется листвою!
Ребята, а теперь встанем все в круг пожмем друг другу ладони и пожелаем друг другу добра и хорошего настроения.
А теперь присаживайтесь на стульчики и послушайте о самом прекрасном времени года, о весне. Сидите ровненько, не забывайте держать спинку – тростинку, не сутультесь.
(дети садятся полукругом напротив воспитателя)
После долгой зимы просыпается под теплыми солнечными лучами солнца земля. Тает снег, появляются проталинки. Встрепенулись деревья, освобождаясь от зимнего сна. Возвращаются из дальних краев домой первые весенние вестники – грачи . Над высокими березами разносится радостный гомон птиц.
Дети, посмотрите, как чудесно рассказал об этом художник А . К. Саврасов в своей знаменитой картине «Грачи прилетели » .
(дети рассматривают картину )
Что же интересного увидел художник и изобразил на своей картине ?
Он увидел, как на березы опустилась стая грачей , как они шумят и радуются, вернувшись в свои старые гнезда.
- Расскажите о грачах , что они делают?
Поправляют, ремонтируют гнезда. Внизу, у корней березы, грач нашел веточку и держит ее в клюве. Грачи радостные , веселые и шумные, делятся впечатлениями о далеком путешествии с юга на любимую родину. Они обустраивают свои гнезда, в которых будут выводить своих птенцов.
Как вы думаете, почему грачи выбрали именно это место для обустройства своих гнезд?
Здесь спокойно и тихо. Это окраина села : видно несколько деревянных домов, белокаменную церковь. За домами видна равнина с потемневшим снегом, вдалеке лес.
Какие деревья выбрали грачи ?
Грачи выбрали старую корявую березу. Она толстая, ветки упругие, гнезда надежно укреплены. Когда распустятся листья, гнезд не будет видно в густой кроне дерева.
Ребята, посмотрите внимательно, а есть ли на картине солнце ? Как вы догадались?
Солнце скрылось за облаками. Оно еще не яркое, ленивое, чуть-чуть просвечивает сквозь облака. Облака нежно-желтого цвета. На снегу видны тени от берез. Чувствуется, что снег тает под теплыми лучами солнца. Солнце то выглянет, то опять спрячется за прозрачные облака.
Дети, а что вы можете сказать о небе?
Небо покрыто голубовато-серыми тучами. Оно низкое, грустное, холодное.
Какие облака?
Голубовато – серые, серо- желтые, пушистые, задумчивые, прозрачные, немного хмурые.
Ребята, а каким вы видите снег?
Потемневшим, рыхлым, серым, холодным, мокрым, подтаявшим, печальным.
Ребята, какие чувства вы испытываете, когда смотрите на эту картину ?
Немного холодно, чувствуется свежесть, бодрость, тепло весны. Легкая печаль по уходящей белоснежной зиме.
Вам понравилась картина А . Саврасова «Грачи прилетели » ?
(ответы детей)
Кто желает по этой картине сочинить рассказ ? Рассказать о солнце . О небе, о снеге и облаках, о наступившей весне и уходящей зиме, о березах и крикливых грачах . Постарайтесь рассказать , не спеша, выразительно, голосом передавая свое настроение и отношение к главным персонажам картины .
Дети по желанию рассказывают по картине , придумывают название рассказа .
Молодцы, дети, интересные рассказы у вас получились . А теперь немного отдохнем. Пойдемте, встанем в круг и поиграем с первым весенним цветком первоцветом - подснежником.
Физкультминутка «Подснежник»
Один ребенок в маске подснежника стоит в середине круга.
В саду, где березы столпились гурьбой,
Подснежника глянул глазок голубой.
Сперва, понемножку
Зеленую выставил ножку.
Потом потянулся,
Из всех своих маленьких сил
И тихо спросил :
«Я вижу, погода тепла и ясна,
Скажите, ведь правда,
Что это весна?».
Дети хором отвечают : «Да!» .
А теперь мы с вами поиграем в игру «Времена года» . Возьмите каждый по одной карточке и расскажите о том , что там изображено.
Дети рассматривают картинки с изображением характерных признаков весны : сосульки, цветы – первоцветы, ласточка, солнце и др.
Индивидуальные ответы детей
Молодцы ребята, вы сегодня были очень красноречивы, рассказывали интересные рассказы по картине А . Саврасова «Грачи прилетели » .
Конспект ОД по развитию речи «Составление описательного рассказа по картине А. Саврасова «Грачи прилетели»
Цель:
Знакомить детей с культурным наследием русского народа; закреплять и углублять представления о жанрах живописи и средствах ее выразительности.
Задачи:
Помочь детям увидеть, ощутить задушевную красоту родной русской природы в картине «Грачи прилетели»,
Развивать эмоциональный отклик на весенние проявления природы, эстетические чувства и переживания, умение соотносить увиденное с опытом собственного восприятия весенней природы;
Учить художественному видению пейзажной картины, стимулировать желание внимательно ее рассматривать,
Учить составлять описательные рассказы по пейзажной картине,
Обогащать словарный запас определениями, формировать образную речь, умение понимать и подбирать образные выражения и сравнения;
Закрепить знания о весенних изменениях в живой и неживой природе;
Уточнить и расширить представления о перелетных птицах, об их жизни в весенний период.
Предварительная работа
Знакомство со стихотворениями о весне Ф.И.Тютчева «Весна», «Весенние воды», С.Я.Маршака «Весенняя песенка», Апрель».
Заучивание отрывков стихотворений о весне
Наблюдение примет наступающей весны в природе с воспитателями и родителями.
Беседы на темы: «Пришла весна», «Перелетные птицы», «Наши пернатые друзья», «Приметы весны» и др. ;
Рассматривание иллюстраций, картин на весеннюю тему;
Чтение художественной литературы: Г. Ладонщиков «Весна», С. Городецкий «Как птицы учились строить гнезда»,
Загадывание загадок про времена года, птиц;
Дидактические и подвижные игры: «Перелет птиц», «День -ночь», «Зимующие и перелётные».
Оборудование:
Мультимедийный проектор, презентация, сказка «Как появилась картина «Грачи прилетели», рассказ Г. Скребицкого «Прилетели грачи», голоса птиц в DVD -записи.
Словарная работа: сосулька, капель, грач, грачата, вьют гнезда, журчат ручьи, пернатые, перелетные, щебет птиц, грачевник.
Ход занятия:
Воспитатель читает стихотворение:
Если снег повсюду тает, превращается в ручей,
Травка робко вылезает, день становится длинней,
Если солнце ярче светит, если птицам не до сна,
Если стал теплее ветер, значит, к нам пришла… (весна).
Весна – это праздник пробуждения природы. Какие чудеса происходят весной?
Тает снег, появляются проталинки. Просыпаются деревья от зимнего сна. В воздухе чувствуется запах прелых листьев. Из далеких стран возвращаются домой перелетные птицы.
Первыми возвращаются грачи, их называют вестниками весны. Сегодня вы узнаете о грачах много интересного.
Сегодня, мы с вами продолжим знакомство с прекрасной книгой «Мастера русской живописи». Она расскажет нам о еще одном великом русском художнике Алексее Кондратьевиче Саврасове. Вот его портрет.
Слайд (Показ портрета)
Было это давным-давно. Жил в Москве художник, и звали его Алексей Саврасов. Был он большущий, как медведь, спина широкая, глаза черные, на голове грива темных волос, вид почти всегда насупленный, его даже испугаться было можно. Но на самом деле он только казался хмурым, потому что всех стеснялся. А как улыбнется – сразу становится похожим на доброго доктора.
Больше всего Саврасов любил цветы, деревья, реки, леса.
Как одним словам, все это можно назвать? (Природой).
Верно, в своих работах А. Саврасов изображал природу.
Такие картины как называю? (Пейзажами).
Ребята, а кроме пейзажей, какие есть еще виды картин? (Портреты, натюрморт).
Значит, А. Саврасов был художник – пейзажист.
И главном произведении этого художника «Грачи прилетели». Уже более ста лет работа Саврасова «Грачи прилетели» является символом русского пейзажа.
Слайд картины
А сейчас я прочитаю вам сказку: «Как появилась картина «Грачи прилетели». Рассказчик. Однажды весенним мартовским днем художник Саврасов отправился за город посмотреть, где же весна задержалась. Грязь под ногами хлюпает, все кругом неказистое да старое. Ветер холодный, деревья, скрюченные какие-то, не на чем взгляд остановить. Как вдруг слышит громкий птичий крик. А это грачи галдят, будто делят что между собой. Подошел художник поближе к березам, где птицы собрались, и вдруг видит, что оторвался от стаи самый большой грач, летит, а в клюве у него что-то сверкает. За ним другие грачи кинулись, набросились на него, только пух и перья полетели. И вдруг прямо в руку Саврасова упало толстое тяжелое стеклышко. Лежит и тихо светится. И сразу, будто теплее стало. Хотел он поднести стеклышко к глазам, но тут грачи на него набросились.
Саврасов. А ну прочь, разбойники! Вот я перья – то вам повыдергаю! Будете знать, как себя с человеком вести следует!
Грач. Мил – человек, отдай нам наше стеклышко! Не простое оно, и трудно нам без него жить. Я главный в стае, самый старый грач, мы каждый год улетаем на зиму далеко-далеко. А весной мы возвращаемся домой, на родину. Но Россия вон какая большая страна! Без нашего стеклышка мы обязательно заплутаем.
Саврасов. А чем же оно может вам помочь?
Грач. Да ведь оно волшебное. Посмотри-ка в него.
Саврасов смотрит.
Рассказчик. Батюшки святы! Что же это случилось. На сердце у него сразу стало тепло-тепло. Все вокруг совершенно изменилось… как будто и деревья те же, и земля, и небо. Но все сразу стало таким удивительно красивым, что невозможно глаз отвести.
Грач. Ну, понял теперь, как мы находим родину? Ты человек, и так свой дом найдешь. Верни нам наше стеклышко, а мы тебя отблагодарим.
Саврасов. Простите меня, птицы весенние! Знаю я теперь на что вам нужно стеклышко чудесное. Только не могу я его сейчас вам отдать. Мне-то оно, выходит, еще нужнее, чем вам. С ним я и сам сумею свою родину как следует увидеть, и другим людям помогу это сделать. Я ведь художник.
Грач. У нас, грачей, правило такое: кто стеклышко хранит, тот и вожак. Я совсем стар уже, а молодые решили его у меня отнять. Ладно, художник. Храни его до осени, когда нам пора будет на зиму в дальнюю даль отправляться. А уж осенью отдашь его обратно. Я сам тогда отдам его самому сильному из молодых. Ты уж, мил – человек, не подведи нас, а то совсем пропадем мы в чужих-то краях.
Саврасов. Спасибо тебе, грач, что не пришлось мне стеклышко ваше волшебное силком отнимать. А вернуть-то я вам его обязательно верну. Да еще за то, что вы так помогли мне, я вас на картине своей нарисую. Я уж точно знаю, что это будет самая лучшая моя картина. И назову-ка я ее… «Грачи прилетели!».
Грач. Спасибо за уважение, художник. Мы ведь и правда на крыльях весну приносим. Совсем скоро тепло будет. Ну, до сентября! Уговор дороже денег. Встретимся на этом же месте.
Физминутка.
Из скворечника торчат. Дети шагают на месте, руки на поясе.
Клювы маленьких скворчат. Выполняют наклоны в стороны.
Клювик раз, клювик два, Выполняют наклоны вперед.
Лапки, лапки, голова. Выставляют вперед поочередно ноги, крутят головой.
Птички в гнездышках сидят (дети сидят на стульчиках)
на улицу глядят. Полетать вдруг захотели,
И все сразу полетели, Дети бегают по группе.
Птички в гнездышки. Дети занимают свои места.
Беседа по картине.
Давайте с вами внимательно посмотрим на картину.
Воспитатель: Какое время года изобразил на картине художник?
Дети: Весна
Воспитатель: Какая это весна?
Дети: Это ранняя весна
Воспитатель: Как вы догадались, что это ранняя весна?
Дети: Снег еще не весь растаял, деревья без листочков, солнышко слабо греет.
Воспитатель: Обратите внимание на небо, посмотрите на землю. Какие слова можно подобрать для описания неба
Дети: Серое, хмурое, затянутое тёмными тучами.
Воспитатель: Какая земля?
Дети: Мокрая, тёмная, покрыта грязным снегом, появились чёрные проталины.
Воспитатель: Какой месяц изображён на картине?
Дети: Март
Воспитатель: Как называют его в народе?
Дети: Протальник
Воспитатель: А за мартом, какие идут весенние месяцы
Дети: Апрель - снегогон, май – травень.
Воспитатель:а давайте поиграем : игра «Узнай по описанию».
Слайды
Воспитатель: Перелётная птица с чёрным оперением металлически-фиолетового отлива
Дети: Грач.
Воспитатель: У этого красивого дерева белый ствол с чёрными пятнами.
Дети: Береза
Воспитатель: Расскажите о березах, которые находятся на переднем плане. Какие они?
Дети: Старые, изогнутые
Воспитатель: Что творится на берёзах?
Дети: Грачи устраивают гнёзда.
Воспитатель: Грачи строят свои гнезда на вершинах берез. Грачи – дружные птицы. Вернувшись из дальних стран, они осматривают старые гнезда, ремонтируют их и вьют новые по нескольку гнезд на одном дереве. Такие места называют грачевниками. Вот они!
Как называются такие места?
Дети: Грачевники.
Воспитатель: Как вы думаете, грачи радостные или грустные?
Дети: Они радостные, веселые, ведь они вернулись домой на родину.
Воспитатель: Грачи громко кричат, разговаривают на грачином языке, покажите, как они разговаривают.
Дети: Гра-гра-гра!
Воспитатель: Какой первый звук мы слышим? Он твердый или мягкий?
Дети: Твердый звук «Г».
Воспитатель: игра «Кто больше назовёт действий?»
Воспитатель: Что делают грачи?
Дети: Кричат, летают, вьют гнёзда, клюют, ловят жуков, возвращаются, шумят.
Воспитатель читает рассказ Г. Скребицкого «Прилетели грачи».
Ещё кругом снег лежит, а грачи уже прилетели. Выберут грачи себе парк или рощу. Целый день шумят, сучья для гнёзд ломают. Одни старые гнёзда чинят, другие новые вьют. Спешат - пора грачихам птенцов выводить.
Грачата - ранние птенцы. На деревьях листочки распустятся, а они кричат, есть просят.
Воспитатель: игра «Подбери слова»
Слайды
1) Чёрный, крикливый (грач)
2) Старая, изогнутая (берёза)
3) Хмурое, серое (небо)
4) Ранние, шумные (грачата)
Воспитатель: Что ещё изображено на картине?
Дети: Дома
Воспитатель: Что виднеется вдали за берёзами?
Дети: Колокольня
Воспитатель: Что больше всего понравилось в этой картине? Какие краски использовал художник?
Ответы детей
Воспитатель: Мы рассмотрели картину, а теперь давайте составим рассказ по картине. Воспитатель рассказывает один из вариантов, затем просит детей рассказать самостоятельно.
1. На картине изображена ранняя весна. Ещё лежит снег, но появились первые проталины. Прилетели первые вестники весны - грачи. Они поселились на старых, высоких берёзах. Шумят, кричат грачи, вьют гнёзда. Небо пасмурное, серое, а земля тёмная, покрыта грязным снегом. Выглянет солнце и своими тёплыми лучами растопит остатки снега, согреет землю и появится зелёная трава. Да, весна не за горами.
2. «Грачи прилетели» - так называется картина А. Саврасова. А грачи прилетают весной. Весна изображена ранняя. Первый весенний месяц март. В марте ещё лежит снег, но уже видны проталины. На старых изогнутых берёзах грачи вьют гнёзда, чтобы вывести своё потомство. День выдался пасмурный, хмурый. Но несмотря на это, птицы трудятся, одни - чинят гнёзда, другие вьют новые. Грачи прилетели, значит весна не за горами.
Воспитатель: Молодцы ребята.
Ребята, а кто из вас может рассказать стихотворение о весне отвечающее настроению этой картины.
К нам весна шагает быстрыми шагами,
И сугробы тают под её ногами.
Чёрные проталины, на полях видны
Видно очень тёплые ноги у весны. (Ирина Токмачева)
Пусть проталины темнеют,
Солнца спрятались лучи,
А, вы, видели сегодня
Прилетели к нам грачи!
Удивительные птицы -
Прилетели, гнёзда вьют,
Словно шапки на деревьях,
Домики грачей растут. (Анна Пономарева)
Сберегла берёза от зимы седой
Гнёзда птичьей стаи, что спешит домой.
Сквозь прорехи тучи, голубая высь.
Шепчется с берёзой: "Вот и дождались". (Эммануэль Терешкин)
Завороженно ребята.
Смотрят на гостей весны,
Просыпается природа,
Переменам рады мы! (Анна Пономарева)
Раньше на Руси дети становились в хоровод, и все вместе зазывали птиц. Давайте и мы с вами позовем их закличкой.
(Исполнение заклички)
Уж вы, пташечки, щебетушечки,
Прилетайте к нам!
Весну ясную, весну красную
Принесите нам.
(После исполнения заклички дети присаживаются. Звучат крики птиц, едва слышимые)
Рефлексия.
Воспитатель: Итак, давайте вспомним, о чём мы сегодня с вами разговаривали? Что вам понравилось сегодня на занятии?
Ответы детей
Воспитатель: Вы сегодня очень хорошо занимались, молодцы
Воспитатель Артемьева О.А.
Цель: Учить составлять описательный рассказ по пейзажной картине, понимать содержание картины, связно, последовательно описывать предметы и персонажи.
Задачи:
Образовательные. Углубить представления о сезонных изменениях в природе. Учить придерживаться структуры описательного рассказа, описание (описание место и время действия), соблюдать логику развития сюжета, используя разные языковые средства; сложные грамматические конструкции.
Развивающие. Развивать эмоциональный отклик на весеннее проявление природы, эстетические чувства и переживания, умение соотносить увиденное с опытом собственного восприятия весенней природы. Развивать навыки речевого общения, речевого слуха, зрительного внимания и восприятия. Активизировать словарь. Совершенствовать умение составлять по картинкам предложения и связывать по смыслу в рассказ.
Воспитательные. Через пословицу помочь узнать мудрость народа, его жизненный опыт и наблюдения накопленные в течении долгих веков. Воспитывать самостоятельность, активность; умение видеть красоту родной природы.
Ход занятия
Воспитатель: Ребята отгадайте загадку
«Есть у радости подруга
В виде полукруга;
На лице она живет,
То куда-то вдруг уйдет,
То внезапно возвратится,
Грусть тоска ее боится»
Что это ребята? (Улыбка)
Подарим, друг другу улыбку и с хорошим настроением начнем наше занятие.
(дети улыбаются друг другу)
Воспитатель: А, теперь послушайте еще одну загадку:
«Тает снежок, ожил лужок,
День прибывает,
Когда это бывает?»
(Весной)
Правильно, это происходит весной. Сейчас, мы с вами поговорим о весне.
Какая она?
Дети: Теплая, ласковая, солнечная, мокрая, журчащая, шумная и т.д.
(На магнитную доску выставляется карточка с буквой «В»)
Воспитатель: Назовите приметы весны, какие вы знаете.
Дети: Солнце светит ярче, тает снег, висят сосульки, на деревьях набухают почки, появляются проталины, прилетают птицы и т.д.
(Воспитатель выставляет карточку мнемотаблицы)
Воспитатель: Молодцы, а сейчас мы с вами поиграем в игру: «Закончи предложение». Я начну предложение, а вы должны будете продолжить. Но, когда будете отвечать, обязательно надо произнести начало предложения.
- Я люблю весну за то, что … (красивая, теплая и т.д.)
- Весной солнце … (греет, припекает и т.д.)
- Весной сугробы снега от солнечного тепла … (оседают, тают и т.д.)
- Весной на деревьях почки …(набухают, лопаются и т.д.)
- Весной птицы … (возвращаются, прилетают и т.д.)
- Весной птицы гнезда … (вьют, строят и т.д.)
- Весной на проталинах первые цветы … (появляются, распускаются и т.д.)
Воспитатель: Молодцы! Посмотрите, какие красивые предложения вы придумали. Сейчас, я прочитаю русскую народную пословицу, а вы попробуйте мне объяснить, как ее понять:
«Вода с гор потекла, весну принесла»
Почему, так люди говорят?
Дети: Весной солнце светит ярче, теплее, от этого снег тает и превращается в ручьи. Они бегут вниз и т.д.
Воспитатель: Хорошо, молодцы!
Ребята, давайте немного отдохнем и представим себе, что мы с вами синие лужицы весны.
Физ. минутка.
Голубые, синие небо и ручьи (руки через стороны вверх)
В синих лужах плещутся стайкой воробьи (приседание)
На снегу прозрачные льдинки - кружева (прыжки на месте)
Первые проталинки, первая трава (хлопки в ладоши).
Воспитатель: - Немного отдохнули, а теперь еще раз назовем приметы весны.
Дети: Тает снег, солнце ярче светит, на деревьях набухают почки, появляются проталины, возвращаются из теплых стран первые птицы - грачи.
(Показ картины А. Саврасова «Грачи прилетели»)
Воспитатель: -Ребята, посмотрите на картину, как чудесно рассказал художник Алексей Саврасов в своей картине «Грачи прилетели»
Что же интересного увидел и изобразил на своей картине художник?
Вместе с детьми: Он увидел, как на березы опустилась стая грачей, они шумят, радуются, что вернулись в свои старые гнезда.
Воспитатель: - Расскажите о грачах, что они делают?
Вместе: Поправляют, ремонтируют гнезда, они веселые, радостные, смешные. Громко кричат, разговаривают на грачином языке, делятся впечатлениями о далеком путешествии, делятся планами на будущее.
Воспитатель: Как вы думаете, почему грачи выбрали именно это место для гнезда?
Вместе: Здесь тихо, спокойно. Это окраина села, видно несколько домиков и церковь. Вдалеке виден лес.
Воспитатель: Какие деревья выбрали птицы?
Вместе: Грачи выбрали старую, корявую березу. Она толстая, ветки ее упругие; гнезда надежно укреплены.
Воспитатель: - Ребята, посмотрите внимательно, есть ли на картине солнце?
Дети: Нет.
Воспитатель: Как вы догадались?
Дети: Солнце скрылось за облаками, оно еще неяркое, ленивое, чуть-чуть просвечивает сквозь облака и т.д.
Воспитатель: Какие облака изобразил А. Саврасов?
Дети: Голубовато-серые, пушистые, прозрачные, немного хмурые и т.д.
Воспитатель: А, что можно сказать о небе?
Дети: Покрыто голубовато-серыми облаками, оно низкое, грустное, холодное.
Воспитатель: Молодцы! А, какой снег, изображен?
Дети: Потемневший, рыхлый, серый, мокрый, холодный, печальный, подтаявший и т.д.
Воспитатель: - Ребята, а что вы чувствуете, когда смотрите на картину?
Дети: Немного холодно, грустно, но где-то даже радостно, потому что уходит зима.
Воспитатель: - Вам понравилась картина?
Дети: Да.
Воспитатель: - Ребята, мы с вами рассмотрели картину. А сейчас попробуем составить рассказ. С начало я расскажу вам. А потом вы.
Воспитатель: «Художник А. Саврасов назвал свою картину «Грачи прилетели» Перед нами огромный пейзаж. Это окраина села, видно несколько деревянных домов и церковь. На березы опустилась стая грачей. Они шумят, кричат, разговаривают на грачином языке. Грачи счастливы. Что вернулись домой, в свои старые гнезда. Птицы выбрали старую, корявую березу. У нее упругие ветки, толстый ствол. Грачи поправляют, ремонтируют гнезда. Внизу у корней березы, грач нашел ветку и держит ее в клюве. Птицы радостные и веселые. Солнце скрылось за облаками. Оно еще не яркое, ленивое, но уже чувствуется, что снег тает под его теплыми лучами. Небо низкое, грустное и хмурое. Снег потемневший, рыхлый, талый. Несмотря на это в воздухе пахнет весной!
Воспитатель: Понравился вам, мой рассказ?
Дети: Да.
Воспитатель: А теперь, кто попробует рассказать свой рассказ.
(Рассказы детей)
Воспитатель: - Молодцы! Замечательные у вас получились рассказы!
Итог занятия: Что, интересного вы узнали сегодня на занятии? (Ответы)
С творчеством, какого художника вы познакомились? (Ответы)
Как, называется картина? (Ответы)
Какое настроение осталось у вас от знакомства с этой картиной? (Ответы)
Что, вы испытываете с приходом весны, с пробуждением природы? (Ответы)
Вам, понравилось? (Ответы)
Все вы были внимательными и активными, молодцы! Спасибо!
Конспект НОД в старшей группе по теме: «Рассматривание картины А.К. Саврасова «Грачи прилетели»
Тема: «Рассматривание картины А.К. Саврасова «Грачи прилетели»Интеграция образовательных областей: «Художественное творчество», «Познание», «Чтение художественной литературы», «Коммуникация», «Художественное творчество»
Цель. Развивать у детей художественное восприятие произведений живописи.
Задачи.
Образовательные. Учить понимать содержание пейзажа, красоту природы, которую изобразил художник. Закрепить представление о цвете, как выразительном средстве.
Речевые. Побуждать передавать в речи свои впечатления о картине, высказывать оценочные суждения.
Развивающие. Развивать творческие способности детей.
Воспитательные. Воспитывать любовь к родному краю, бережное отношение к природе.
Предварительная работа.
Выставка пейзажной живописи русских художников.
Слушание произведения П.И. Чайковского «Времена года».
Знакомство с пословицами, поговорками о природе; приметами.
Просмотр слайдов из серии «Весна».
Знакомство с биографией художника А.К. Саврасова.
Рассказ о русском народном празднике – Дне Герасима-Грачевника.
Экскурсии в природу.
Оборудование.
Мольберт с репродукцией картины А. К. Саврасова «Грачи прилетели», указка.
Макет деревенской избы, русские национальные костюмы, печеные «жаворонки» на палочках.
Проигрыватель, пластинка с записью голосов птиц, музыки П.И. Чайковского «Времена года»: «Март»; А. Вивальди «Времена года».
Дети в русских народных костюмах под русскую народную мелодию входят в зал и становятся в круг.
Воспитатель.
Вот и дождались мы весны! Перезимовали! В народе издавна бытовал красочный обрядовый праздник день Герасима-Грачевника. Начинался он рано-рано утром с весенних закличек. После долгих зимних холодов чистыми, звонкими голосами дети зазывали весну песнями, просили хорошего урожая. Играли на дудочках и глиняных свистульках. Печеных жаворонков натыкали на шесты и бегали по дворам, зазывая весну. Давайте и мы с вами покличем весну!
Дети читают заклички.
Весна, весна красная!
Приди, весна, с радостью,
С великой милостью:
Со льном высоким,
С корнем глубоким,
С хлебом обильным!
Иди, матушка весна,
Отворяй-ка ворота.
Первый март пришел –
Белый снег сошел.
А за ним и апрель –
Отворяй окно и дверь.
А придет месяц май –
Солнце в терем приглашай!
Жаворонок – дуда,
Прилети к нам сюда.
Нам зима-то надоела,
Всю соломушку поела.
Прилети ты к нам,
Принеси ты нам
Лето теплое,
Весну красную!
Грачи-куличики,
Из-за моря летите,
Весну красную несите!
Лютая зима пристоялась,
По полям – лесам разгулялась.
Холод, стужу напустила,
Ручки – ножки познобила,
Белый снег натрясла,
Все тепло унесла.
Дети водят хоровод «Веснянка» под русскую народную мелодию в обработке П. И. Чайковского.
Воспитатель.
Ребята, вспомните и назовите приметы, поговорки, пословицы, относящиеся к этому празднику.Герасим-Грачевник грачей на Русь ведет.
Грач зиму расклевал.
Март – протальник.
Увидел грача – весну встречай!
Март февралю-бокогрею меньший брат.
Грач на горе – весна на дворе.
Март с водой, апрель – с травой.
Жаворонок на проталине распевает, зовет весну красную, вызывает.
Воспитатель.
Мы позвали весну-красну, вспомнили пословицы, поговорки, приметы о весне и птицах. А теперь пойдем за околицу, посмотрим, не прилетели ли к нам вестники весны – грачи. Но прежде чем пойти, давайте вспомним, как нужно вести себя в природе.В лесу нельзя ломать деревья. В лесу, в поле на лугу нельзя кричать, бегать, шуметь, чтобы не испугать обитателей живой природы.
Воспитатель.
Правильно, ребята. Удивительный мир окружает нас – это мир природы. В нем много разных жильцов: деревья, травы, насекомые, птицы, звери и цветы. В природе надо быть осторожным, чтобы не раздавить или не повредить ее маленьких обитателей. Нужно внимательно вслушиваться и всматриваться, чтобы обнаружить красивое и интересное. Оно всегда рядом с нами. Теперь мы можем отправиться на прогулку в природу.
Дети подходят к картине.
Воспитатель.
Посмотрите, что это за птицы? Грачи.
Воспитатель.
Правильно, это грачи. Прислушайтесь, что вам слышится?
Включает пластинку с записью голосов птиц.
Птичий гомон, шум ветвей деревьев, которые колышет ветер, скрип их стволов.
Воспитатель.
Мне тоже послышались эти звуки, когда я увидела эту картину. Написал ее русский художник-пейзажист А.К. Саврасов. Давайте рассмотрим пейзаж.
- Нравится, ли вам картина?
- Что именно в ней нравится?
- Какое время года изобразил А. Саврасов?
- По каким признакам можно сказать о приближении весны?
- Почему так хорошо видны следы птиц на снегу?
- Где стоят березы? Опишите их.
- Почему ветки на березах голые?
- Мы не видим, художника, не слышим его голоса, но как он нам рассказал о красоте природы? (Кистью и красками)
- Какие краски преобладают в картине?
- Что написано голубым цветом? (Что серым, что коричневым?)
- Как бы вы назвали картину?
- Какие чувства вызывает у вас эта картина?
- Что хочется делать, глядя на нее? (Так и хочется попасть в березовую рощу, вдохнуть запах талого снега, земли, тихонько постоять и понаблюдать за хлопотами неугомонных вестников весны)
Воспитатель.
Видеть удивительный мир природы, его красоту, помогают нам художники. Вспомните и расскажите о картинах природы, которые мы наблюдали в нашем городе.
Рассказы 2-3 детей.
Воспитатель.
Эти уголки природы дарили нам много радости. Такую же радость мы испытали, глядя на картину Саврасова и как-будто слышали его слова: «Посмотрите, полюбуйтесь, как красива наша природа!» Чтобы мы всегда могли любоваться красотой леса, луга, пруда, реки, природу надо беречь и охранять. И художник призывает не только любоваться природой, но и говорит, передавая ее красоту: «Любите и берегите ее!» Я думаю, что мы последуем его совету.
Сейчас я взмахну волшебной палочкой, и вы станете художниками. Нарисуйте то, что считаете характерным для этого времени года. Приглашаю вас в нашу художественную мастерскую.
Дети рисуют под музыку.
Когда работы высохнут, они самостоятельно относят их к красному (те, кто считает, что его работа выполнена аккуратно и заслуживает, чтобы ее поместили на выставке) и зеленому (те, у кого есть недостатки в paбoтe) флажкам.
Воспитатель.
Вы хорошо поработали и теперь можно оформлять выставку.
Дети вместе с воспитателем отбирают и помещают рисунки на выставку.
Зульфия Валетдинова
Составление рассказа по картине Саврасова А. К. «Грачи прилетели» в подготовительной группе детского сада
Интеграция образовательных областей : художественно-эстетическое развитие, познавательное развитие, социально-коммуникативное развитие
Цели :
Развитие художественного восприятия произведений искусства (картины , развитие эстетических чувств, эмоций при рассматривании картины
Задачи :
Художественно-эстетическое развитие :
Развитие эстетического отношения к рассматриваемой картине , умения увидеть природу глазами художника, умения осознать свои чувства, эмоции, которые вызывает рассматриваемая картина
Познавательное развитие :
умение подмечать изменения в природе
Социально-коммуникативное развитие :
Обогащение словаря, умение пользоваться распространенными предложениями. последовательное описание картины по плану
1. Оргмомент : Всех перелетных птиц черней,
Чистит пашню от червей,
Взад-вперед по пашне вскачь,
А зовется птица ….(грач )
Какие птицы прилетают весной первыми ? (грачи )
О чем говорит прилет грачей ? (весна наступила)
2. Объявление темы : Сегодня мы будем рассматривать и описывать пейзажную картину «Грачи прилетели » , которую написал около 150 лет назад русский художник Алексей Кондратьевич Саврасов . Пейзаж – это картина , изображающая природу. Про художников говорят «написал картину » (а не «нарисовал» )
Выставляется картина .
3. Рассматривание картины , ответы на вопросы :
Какое время года изображено на картине ? (весна)
Это начало весны, середина или конец? (начало)
Какой снег на переднем плане слева? (потемневший, рыхлый, мокрый)
Что видим справа? (снег растаял и деревья стоят в холодной воде)
Что можем сказать о деревьях? (Тонкие березки пока стоят голые)
Какие птицы облюбовали березы? (грачи )
Что делают грачи ? (обустраивают, ремонтируют старые гнезда, строят, вьют новые, кричат. галдят, суетятся, торопятся, спешат, волнуются)
О чем говорит прилет грачей ? (наступила весна)
Какие строения видны на среднем плане? (церковь, крыши стареньких домов, забор)
Что за забором? (поле)
Есть ли в поле снег? (в поле еще лежит снег, но местами уже появились проталины)
Какое небо на заднем плане? (серое, хмурое, пасмурное, но сквозь облака иногда проглядывает яркое, голубое, весеннее небо)
Какие краски преобладают в картине , яркие или, наоборот, неяркие? (неяркие, но несмотря на это ощущается, что природа пробуждается после холодной зимы и весна уже наступила - об этом говорит прилет грачей )
Скажите кратко, о чем эта картина ? (о наступлении весны, о прилете грачей , о пробуждении природы).
4. Какие чувства (эмоции) вызывает эта картина : грусть, тоску, печаль. радость? Почему?
(радость от того, что прошли холода, морозы; что грачи с оживлением готовят жилища для будущих птенцов; что небо яркое, весеннее и на смену пасмурным дням обязательно придут теплые, солнечные).
Нравится ли тебе эта картина ? Почему? (потому что нарисовано очень похоже; все как настоящее – и снег, и вода, и деревья; как будто слышу крик грачей ; ощущаю прохладный воздух; у нас около дома высокие тополя и там грачи так же вьют гнезда ; чувствую как радуются грачи тому , что вернулись после долгой дороги домой, в родные края; и я хочу научиться так же рисовать).
5. Физминутка : Весной долгожданное тепло к нам пришло (встать на носочки, «потянуться» к солнышку)
От ветра качаются деревья (руки вытянуты вверх, раскачиваются)
На деревьях гнезда (сложить ладошки)
В гнездах - птенцы (соединять большие пальцы поочередно с остальными – клювики птенцов) .
6. Лексико-грамматические упражнения :
1. Скажи про несколько :
Дерево – (деревья, гнездо – (гнезда, облако – (облака, сук – (сучья, перо – (перья, крыло – (крылья)
2. Подбор определений :
Снег какой? (темный, рыхлый, влажный, грязный, мокрый, холодный, тяжелый, талый)
Земля какая? (мокрая, влажная, черная, холодная)
Небо какое? (серое, пасмурное, блеклое, темное, яркое, голубое, ясное)
Грачи какие ? (черные, радостные, заботливые, крикливые, суетливые)
3. Скажи иначе :
Снег стал темным – потемнел,
Строят гнезда – вьют гнезда
Пробуждается – просыпается
Строения - постройки
4. Объясни значение слов :
Облюбовали-понравилось,
Обустраивают – наводят порядок
Преобладают – больше всего
7. Примерный образец рассказа
Эта картина называется «Грачи прилетели » . Ее написал художник Саврасов .
На переднем плане слева мы видим снег. Он уже потемневший, рыхлый, мокрый (влажный, а справа снег уже растаял и деревья стоят в холодной воде. Высокие березы облюбовали грачи . Они обустраивают старые гнезда и заботливо строят новые. Прилет грачей говорит о том . что весна уже наступила.
На среднем плане мы видим строения : церковь, крыши стареньких домов, забор.
За забором- поле. В поле еще лежит снег, но местами уже появились проталины. Когда весь снег растает и земля просохнет, в поле начнутся весенние работы.
На заднем плане мы видим небо. Оно серое, хмурое, пасмурное, но сквозь облака уже проглядывает иногда яркое весеннее голубое небо. Художник показал в своей картине как пробуждается природа.
8. План рассказа
Как называется картина ?
Кто написал картину ?
Описать снег, деревья, грачей
Перечислить строения, описать поле
Описать небо
Какие чувства вызывает эта картина ? Почему?
Почему понравилась эта картина ?
9. Рассказы детей
Материал можно разделить на 2 занятия.
Публикации по теме:
Конспект занятия по развитию речи во второй младшей группе «Составление рассказа по картине «Куры» с использованием ИКТ» Цель – создание условий для развития навыков речевого общения. Задачи: Обучающая: - учить составлять совместно с воспитателем короткий рассказ.
«Составление рассказа по картине «Лошадь с жеребенком». НОД в старшей группе Вид НОД: Коммуникация Тема: Рассказывание по картинке «Лошадь.
Конспект НОД по конструированию в подготовительной группе «Грачи прилетели» (оригами) Алгоритм действий Определение и формулирование цели НОД Содержание - продолжать учить создавать композиции с изделиями, выполненными из.
Конспект НОД по образовательной области «Коммуникация» в средней группе детского сада «Составление сюжетного рассказа» Конспект НОД по образовательной области «Коммуникация» в средней группе детского сада. Тема: «Составление сюжетного рассказа по набору игрушек.
